约5400字。

　　课题 提升作文思想，拓深写作思路 课时 1课时 作者：洪利雄
　　学
　　材
　　分
　　析 如何提升学生作文的思想深度，拓深学生的作文的写作思路，是个难点。作文是思维的事，但我们老师在教的时候能不能为学生指明一个方向，或者说给一些操作的方法？我想应该是可以的，“作文是可教的”如何实现？本节课将做探讨。
　　学情分析 期中考试学生的作文中普遍出现了在行文的过程中思路单一无法拓展，在推进过程中总是在同一个层面，不知道如何推进？
　　教学目标 拓深学生的作文的写作思路，提升学生作文的思想深度。
　　重点难点 提升学生作文的思想深度。
　　教学手段 归纳总结
　　教学过程 内容、方法、活动 设计意图
　　1、导入 评语写“文章论述过程停留在同一层面”，学生不解，向我询问。那么什么叫“停留在同一层面”？作文时又如何避免“停留在同一层面”呢？这节课将就此两问题做探讨。 
　　2、探讨什么样的作文就叫思路停留统一层面？ 展示学生中出现在同一层面的作文，让学生找出这些作文的共同点，老师指明这就是作文论述过程停留在同一层面，并作阐释。（例文一与例文二） 
　　3、范例解读 阅读范例，探究别人成功的方法，进行学习总结归纳。
　　（例文三、四、五、六） 
　　4、方法总结 1、联系生活，关注当下；
　　2、探究原因，解决问题；《拿来主义》
　　3、由此及彼，联想开去；（点到面，个体到整体，现象到人生、生命的思考 ）《种树郭橐驼传》《秋水》《游褒禅山记》
　　4、正面论证，反面辅之；
　　5、辩证思考。 
　　5、学以致用 删除例文一后三段，然后进行改写，完成作文。 
　　作业布置 删除例文二后三段，然后进行改写，完成作文。 作业反馈 
　　教学反思 
　　作文评讲例文
　　例文一
　　自身素养
　　在这个高速发展的社会中，人们的生活越来越好，但是与之相反的是人们的素质却没有跟随社会不断发展的脚步而逐步提高。这应该是我们感到遗憾的一点。
　　开放的上海，已经成为美丽、气派、富有活力的国际大都市。但长年行走在世界各地的芬兰水手姆鲁斯对上海一些公共场所的各种警示标语感到疑惑，如：“剧场内请不要喧哗、打手机”，“请将垃圾投入垃圾箱”，“请依次排队”，“请不要踩踏绿地”，尤其对“不准随地吐痰”的招牌，有的还要附载一幅画作点缀，更是丈二和尚摸不着头脑。他说：“这些还用得着提示吗？”从姆鲁斯的话语中仿佛给人感觉带有一丝丝的讽刺意味。但是我们也应该好好反省一下，为什么我们还需要这些标语提醒？为什么我们就不能自觉遵守，好好保护我们大家的环境呢？就如：在被喻为城市花园的新加坡，到处可见用中文标识的这些标语，不过除了中文就没有别的语言，这说明什么呢？说明我们中国人的素质真的那么差吗？因此我们应该提高我们自身修养的素质，不要这些讽刺话语以及这些提醒作用的标语再出现了。我们要跟随社