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　　巧用例证，展示厚重尖新的人文积累
　　例证法是议论文中最普通最常用的论证方法，对广大考生而言，高考作文不仅要有新颖而独特的观点，深刻而丰富的哲理，真挚而充沛的感情，还要有典型而得当的例证。从古至今，从中国到外国，从书本上的故事到社会中的实例，可以用来证明同一个论点、说明同一个道理的例子可以说浩如烟海。间接、侧面证明自不必说，即使直接、正面证明论点也不胜枚举。考生经过多年的学习和积累，也已经具备了相当的材料储备，那么怎样的事例才是高考作文中的首选呢？一言以蔽之，要选择那些能够充分展示作者厚重尖新的人文积累的例证，成就文章中的亮点和经典。
　　1、厚重。即是历史悠久，时间、空间跨度大，在人类历史或历史发展的某一方面有巨大的影响的，为人们所熟悉的、著名的。这些事例本身即具有深刻性丰富性。用于论点的证明中，不仅能体现作者知识面的宽泛和广博，而且表现出了作者高度的人文素养和深刻的人文精神。例如：
　　文化需要“杂”，杂便多元，多元即丰富，丰富才灿烂。三闾大夫缚石投江，中国文化从此有了一缕永不飘散的汨罗魂。这种忠君爱国的文化固然可贵，当为文化之主流，但那独善其身的隐居文化我们也应欣赏。陶渊明归隐田园，或采菊东篱，可饮酒草堂，或醉抚素琴，或读书吟诗，或临皋长啸，或种豆南山……这样的人生难道不应是文化的一部分？当然，我们提倡文化多元化，也要遏制阻止消极甚至恶俗的文化浊流。（以“杂”为话题）
　　针对“文化需要‘杂’”这一观点，作者首先作了合理的展开，指出：“杂便多元，多元即丰富，丰富才灿烂”。接着作者列举屈原和陶渊明的例子论证了自己的观点。虽同为我国古代文学史上的大家，屈原和陶渊明有着截然不同的人生选择，隶属于不同的人生范式，作者列举他二人为例，与“文化”紧密契合，又与“杂”统一。因此作者用简洁的主言道出了二者的精神特质和文化内涵，将儒家提倡的“忠君爱国”的传统文化与被视为消极的独善其身的“隐居文化”，作为两种反差极大的文化现象列举出来，对二者都持肯定和赞扬的态度，并指出它们共同成就中国古代文化的灿烂和丰富的实绩，从而恰到好处地证明了自己的观点。
　　可见，一个典型的例证本身就应当具有明确的指向性，能够确定无疑地指向作者的观点，同时具有不同置疑的说服力，经过了长久的考验证实为准确，甚至比观点本身拥有更深刻更丰富的文化内涵，只有这样的例证才能最大程度地深化作者的观点，使得作者的观点显得更深刻、更合理。
　　2、尖新。并非所有的议论文都有必要使用具