约2960个字。

　　《冬日看海人》教学实录
　　执教者：武正美
　　一、交流导入
　　1、播放大海的声音，请学生听听，在大海声中畅谈自己对海的印象和去看海的经历
　　2、师：看了，大海议案给大家留下了深刻的印象今天，我们一起去认识一位在冬天里看海的人——
　　教师板书课题
　　齐读课题
　　二、检查预习，整体感知
　　1、课文大家都提前预习了，生字词都认识了吗？文中有些词语不好读，我们一起来看一下
　　出示：狭隘揣上萦绕电熨斗
　　惭愧抵达羡慕警悟
　　有劲的光芒
　　异样的光
　　闪亮的眸子
　　（1）指学生读
　　（2）交流自己没有弄懂的词语，明白其意思后，用这个词语说句话
　　（3）请学生再读读三个词组，联系课文想想，它们都写到了——？
　　生：都是写眼睛的……
　　（4）齐读词、词组
　　2、师：会读书的人，能把一句话组成几句话，把薄书读厚；会读书的人，还能把厚书读薄，把几段文字或一篇文章读成一句话或几句话这是非常重要的本来现在，请大家快速默读课文，根据课文内容填一下这段话
　　出示：课文讲了“我”偶然遇到一位（），他向“我”讲述了他（）和（）的经历，分别后，他那（），长久萦绕在我的心头
　　（1）一生口头填写
　　（2）课件出示答案，学生齐读
　　师：读着读着，我们已经掌握了本文的主要内容
　　三、品读体验
　　1、师：为什么这么一位来自大西北的普通、平凡的小镇教师，让作者长久地萦绕在心头呢？让我们一起走进这位看海人（出示文字）请大家读读这两段话，你发现了什么？
　　出示：
　　我偶然遇到一位来自大西北小镇里的小学教师，猛看上去他似乎已然年过半百，因为他脸上有那么几条很长也很深的纹路，并且头发也花白了可是，跟他交谈时，他那双眼睛却闪烁出很有劲的光芒，使我又觉得他实在还很年轻
　　我只是偶然见了他一回，他走后，我甚至已不大能形容出他的相貌了唯有他那闪亮的眸子，还有那一身大海的气息，长久地萦绕在我的心头
　　学生读书
　　生：第一段写了这位老师的模样，第二段也有写并且第一段和第二段有联系
　　师：这是一种写法，叫首尾呼应
　　师：再读读，看看这两段同时写到了什么？
　　生：眼睛
　　师：这是一双什么样的眼睛？
　　生：闪烁出很有劲光芒的眼睛
　　师：“有劲”我们一般来形容什么？