新型语文教师的素养——与青年教师共勉
范淑芬

　　 素养指的是人们平时的 、长期的修养。语文教师要担当起提高学生语文水平、 树造学生高尚灵魂的重任，必须具备内容丰富、 层次较高的一些素养。这些素养主要包括以下三个方面。
　　 一、思想水平和道德水准
　　 教师的思想道德修养十分重要。教室不止是人类文化的传递者，还是新一代灵魂的树造者。他的言谈举止、 思想品德都是学生最直接的榜样。语文学科具有很强的思想品德教育意义，因而，语文教师尤其需要做到思想先进 ,道德高尚。
　　语文教师思想水平的提高，首先离不开学习马列主义和毛泽东思想，尤其需要联系语文教学的实际，认真领会马克思主义的教育观、 语言观、， 文艺观及其认识客观事物的方法论。同时，语文教师要经常阅读报刊杂志，关心国家大事，学习党的方针政策，掌握新时期思想工作的特点，注意用先进的思想和科学方法教育学生。为了做好中学生的知心朋友，在工作中与学生更好的沟通情感 保持共同的语言，语文教师还要多读学生们喜爱的书报，主动向学生推荐文章和书籍，同他们打成一片。语文教师还要适当的参加社会实践，密切注意现代社会发展的新趋向 新要求，从现实生活中获取真实地感受和直接的经验，用以指导教育教学工作，提高思想认识水平。
语文教师道德标准的确立，既要以人名民教师的职业道德加以规范，又要注意具体教学环境中的道德要。人民教师的职业道德，不仅要求语文教师热爱语文教育事业，按照教学规律教书育人，而且还要求他们热爱 尊重学生，发扬教学民主。具体教学环境中的道德要求，往往需要教师本人在工作中随时留心身体力行。
　　二、文化基础和知识结构
语文教师要有扎实的普通文化知识基础，要有独特的专业知识结构。语文教材涉及的知识面很广 ，几乎包含古今中外的文化常识。因此，语文教学要掌握教材，就要有比较丰富的知识储备。知识渊博的语文教师，往往能 得心应手的完成教学任务，激发学生学习语文的兴趣、　和博览群书的求知欲望。例如教学初中说明文《看云识天气〉，教师如能顺手拈来一些关于云彩的民间谚语和描绘云彩的优美诗句，学生就能更好的消化课文内容，甚至模仿老师的做法，可后去收集新的言语和诗句。犹如教学高中文言文《〈指南录〉后序》，教师如果熟知宋元之际的历史地理知识，熟知文天祥 、贾余庆等课文中历史任务，熟知京口、真州等古代地名，那末对文天祥辗转流亡的行程路线就会一清二楚，从而对该课文内容较好地掌握。反之则捉襟见肘，难于进行教学。可以说，没有扎实的普通文化知识基础，就当不好中学语文教师。
　　中学语文教师的普通文化基础，包括一般哲学知识、自然科学知识和社会学知识。其中最重要的有马克思主义的哲学、史学、经济学、伦理学、文艺学常识自然科学中的天文、地理、生物、数学、物理、化学常识以及现代科学方法论。
　　中学语文教师有自己的专业知识结构。它们包括，语言学方面的语言学概论、现代汉语、古代汉语，文学方面的文学概论、中国现代文学、中国当代文学、外国文学，文章学方面的文章学概论、文章选读、写作基础知识，教育学方面的学校教育学、教育心理学、教育语文学，其他方面的德育、体育、外语、美学、图书学、教育哲学、比较教育学、电化教育学，等等。