约3230字。

　　《大堰河——我的保姆》教学设计与反思
　　教学目标
　　1.领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情
　　2.理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象
　　3.反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用
　　教学时数 1课时
　　教学方法 朗读、探讨、
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　我们已学过孟郊《游子吟》这首诗，知道诗中表达了伟大的母爱。今天我们又学习一首以母爱为题材的现代诗——《大堰河——我的保姆》。
　　二、作者及写作背景简介
　　1.作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。
　　2.写作背景 ：艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。
　　三、朗读
　　1．播放朗读录音。
　　2．注意读准字音。
　　3．准确把握情感。
　　四、整体感知
　　读了这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？抒发了作者怎样的思想感情？
　　学生讨论明确：
　　读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如自己的儿子。她只活到四十年就离开了人世。
　　感受：这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积郁而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物，来自他对农民命运的关切。
　　作者以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运。并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
　　五、理清结构层次
　　第一部分（1─2节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系；
　　第二部分（3─8节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。
　　第三部分（9─10节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。
　　第四部分（12─13节）是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。
　　六、体会感情
　　诗是诗人感情的载体，这首诗歌中表现出来的情感又是怎样的呢？
　　全诗13个诗段，概括每个部分所抒发的思想感情。
　　第1部分：怀念与痛悼