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　　偶像的颠覆——《作为偶像》课堂教学实录
　　江苏省仪征中学 刘祥
　　[教材说明]
　　《作为偶像》是东方卫视记者方宏进于2004年1月9日采访航天员杨利伟的实录。这个实录，被安放在苏教版普通高中课程标准实验教科书必修四第四主题单元“走进语言现场”的“问答之间”教学模块。该访谈在内容上存在着一定量的“主题先行”与“情感强加”，在人的价值取向上有着比较严重的“先天不足”，因此，本课时活动的焦点，将一方面围绕着访谈这种语言活动形式来展开，通过文本学习，促使学生了解相关的访谈知识；另一方面，将重点围绕着“偶像”的真实意义与价值来展开课堂对话活动，将通过“生本对话”“生生对话”“师生对话”等形式，在实际对话活动中明了“成为偶像”的真实要素，并借以纠正学生中普遍存在的盲目崇拜的不良风尚。
　　[学情分析]
　　高中学生是一个特殊的群体。一方面，他们通过多年的学习思考，已经具备了一定的审美判断能力，能够在事不关己时比较清晰地明了一些事件中蕴含的价值情感因素，并能够运用自己的语言文字，对这些现象进行适当的评说。
　　另一方面，他们又喜欢仅仅凭了自己的主观臆断来评判事物。对于自己喜欢的，容易形成偶像崇拜心理。但这种崇拜又带有极大的盲目性，相当多的时候，学生们却并不真正清楚他们所崇拜的偶像，到底具有哪样值得崇拜的人格要素。这种盲目崇拜所带来的，常常是一种学生个体精神的迷失。
　　[教学目标]
　　针对主题单元的教学目标，并结合学生的学情实际展开活动，引领学生分析理解“杨利伟现象”背后的民族心理，帮助学生确立起正确的偶像观和人生观。
　　学习方法上，将进一步落实正在实践中的主体实践性阅读，通过课堂活动中的主体实践和文本细读，养成学生主动学习积极对话的良好学习习惯。
　　[教学过程]
　　教学过程一：调动已知经验，感知文体特征
　　师：我们今天将共同研究“走进语言现场”这一主题单元的第二模块“问答之间”，大家预习了本模块中的两个活动体验方案了吗？
　　生杂说：预习了。
　　师：预习了就好。先检查一下预习情况，看看大家的预习是否有效果。谁来说说，“访谈”具有什么样的特点？
　　生1：访谈就是由一个人负责发问，另外的人回答问题。可以是一对一，也可以是一个对几个、甚至很多个。
　　师：哦，还可以一个对很多个人？你怎么知道？
　　生1：中央台不是有个“对话”节目吗，还有像“艺术人生”等很多电视栏目，都是访谈类的。
　　师：聪明！从电视上了解了“访谈”的特点。央视有个王牌节目，新闻联播后面的，名字就是——
　　生齐说：焦点访谈！