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　　《就任北大校长之演说》教学设计与反思
　　昆明师专附中 朱跃利
　　【设计理念】
　　《就任北京大学校长之演说》为必修二第四单元的第一课。本单元是“阅读鉴赏”这一内容中的“对话与交流”模块，故学习演讲辞，应侧重拓展运用。
　　从内容上来说，本单元演讲辞各有侧重。从风格上讲，各具特色。但三篇文章都具有内容和形式高度统一的特点。《就任北京大学校长之演讲》是蔡元培先生上任之初对青年学子们的谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风。
　　就一般而言，一个教学单元中的第一篇课文应当作为本单元所选题材或体裁的典型范例来做重点讲解。作为这一教学单元的第一篇课文，这节课我尝试进行鉴赏阅读方法的教学，教会学生一种阅读的方法，强化预习、复习的习惯。
　　故本节课我采用以教为主导，学为主体，读、思为主攻，议、练为主线的阅读导学的方法。
　　【学习目标】
　　1、了解演讲辞的特点，把握文章结构。
　　２、学习一种鉴赏阅读的方法。
　　３、感受先生真挚的情感，领略本文的历史意义和现实意义，引导学生明确读书的意义所在。
　　【重点•难点•疑点】
　　重点：通过对文章内容的整体感知及对文章结构的探究，学习阅读论述类、实用类文本的一种阅读方法，了解及掌握演讲辞的特点。
　　难点：通过阅读演讲辞，明了蔡元培先生演讲的中心，进而了解先生的性格特点。感受先生真挚的情感，领略本文的历史意义和现实意义，引导学生明确读书的意义所在。
　　疑点：学生的经历不同，学识不同，个性不同，因而疑点也不同。根据本次授课是一级完中的学生，和我对文本的分析，可能出现以下几个方面：(1) 因为是用文言写成，故文字理解有一定困难。力争在课前预习环节中，促使学生利用工具书解答疑问。强化预习的习惯（2）对文章重点句子的理解。这恰好可以引导学生对主题进行深入思考，引发学生的探究意识。（3）虽然请对方老师布置预习，但因为是借班上课，所以对学生的估计是否会过高？
　　【学习准备】学案
　　【学习过程】
　　一、导入（针对下午上课，激趣引入）。
　　二、教学步骤
　　（一）检查落实。
　　1、请同学齐读学案上的生字词。
　　2、根据单元提示，及以前所学知识，归纳演讲词的特点。紧扣文体特点投影鉴赏阅读的一种学习方法。
　　（二）阅读全文，整体感悟（在尊重学生个体感悟的基础上，培养学生筛选、概括的能力）。