电教优质课评选

爱　 莲　 说
安 丘 市 职 工 子 弟 学 校
潘 金 亮
二00三年六月十二日

教　　 学　　 案
课　　题 爱　莲　说 教学案序号 1
授课时间 　2003年6月12日 课　型 电教
教与学目标
及重点难点

1、 理解文中字词、句的意思。

2、 学习课文托物言志和衬托的写法。

3、 理解作者表达的思想感情。
“先学后教”
设计(学生
自学内容、　
方式、方法,
教学思路、　
方法、手段)


1、 学生自学，小组讨论解决文中的字词、句。

2、 教师作好点拨、引导、纠正，鼓励学生大胆发言、质疑。



自主、综合
拓展、创新
环节及内容
1、托物言志的写法。

2、衬托的写法。

教与学过程设计
授课内容与过程设计 学生学习活动设计 课中改进
一、 导入新课：
同学们，你知道澳门特别行政区的区徽是以哪种花来构成的?　 (生答：莲花。)
澳门同胞为什么要以莲的形象作为自己的区徽呢?
不仅因为澳门莲多、莲美，更是因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国大家庭的纯洁、高尚的心。莲花是一种姿态优美品性高洁的花，因此深得人们喜爱。
　 下面我们先来欣赏一段有关莲花的录象，（出示幻灯片2）
古往今来，人们在莲花身上倾注了多少深情，寄托了多少厚意。那你知道古今文人对莲花有哪些描写吗？
在写莲花的诸多作品之中，最脍炙人口的，就是宋代哲学家周敦颐的《爱莲说》了。今天，我们就来共同学习这一描写莲花的名篇《爱莲说》，看看他是怎样赞美莲花并表达自己的喜爱之情的。
二、讲授新课：
（一） 作者简介：
　 我们首先来了解一下作者（出示幻灯片4）：周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。
（二） 文体知识：
“说”是一种文学体裁，既可以是说明议论，也可以是用来抒发感情。本文是一篇借物咏志讽世的散文。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
（三） 朗读课文：（配图片放录音）
（四） 理解文章词句的意思，翻译课文。
1、 第一片段：（出示幻灯片13）
翻译：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以

学生回答

学生欣赏录象后发表自己的感受

考察学生平日知识积累

一生读
学生了解

学生看屏幕听录音后自读课文
学生讨论提出疑难问题
师生共同解答
后一生翻译文章

杨万里有诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；李商隐有“留得残荷听雨声”；苏轼有“荷尽已无遮雨盖”。