走进元散曲（教案）
丽水中学　 丁姿平
教学目标：
1、 了解元散曲作者、元散曲的主要思想内容以及元散曲的主要艺术成就。（知识目标）
2、 通过举一反三教学，引导学生学会鉴赏元散曲。（能力目标）
3、 通过“走进元曲”活动，培养学生欣赏元散曲的兴趣，进而形成热爱祖国优秀文化感情。（情感目标）
重点难点：
　 如何引导学生学会鉴赏元散曲。
教学步骤：
一、导入：
课间播放唐诗宋词的朗读资料，让学生感受诗词的韵味，同时导入本堂课内容：走进元散曲
二、通过比较，了解元散曲的特点：
1、问题：刚才，我们听了唐诗宋词的朗诵，那么，你能不依靠作者分辨出哪首是唐诗哪首是宋词吗？它们各自有什么特点呢？
　 明确：唐诗——豪放洒脱，意境扩大
　　　　 宋词——婉约沉郁，典雅精致
同样，元曲与唐诗宋词在句法和风格上也是不同的。
2、感受元曲的独有韵味。同学朗读两首元曲《双调·折桂令 田家》、《正宫·醉太平》，说说自己对元曲的感受。
　 明确：元曲——通俗活泼、明快自然
3、元代为什么会产生这样富有特色的艺术样式呢？这是由于时代造就的，下面我们就先来看看元代的时代特征。
明确：词到了南宋后期，由于词家远离现实生活，片面追求文辞的典雅和音律的妍美，使这种新诗体日趋贵族化，成为少数人赏玩的东西，其生命力渐趋衰落。而民间的歌曲仍然在继续发展着，自中晚唐以来，经过长期酝酿，到了宋金对立时期，又吸取了一些新兴的具有强烈地方色彩的歌调，结合女真、蒙古等中原兄弟民族的乐曲，逐渐发展成为一种新的歌曲形式，这就是当时流传在中国北方的散曲，也称北曲。
三、小结元散曲的题材和思想内容。
当然，这样的时代不仅创造了新的诗歌样式，而且也丰富并扩大了诗歌的境界。
1、分组自由朗诵元散曲，领悟各首散曲的思想内容。
2、请学生举例概述各首曲子的内容，教师加以小结。
　描写离愁别绪、男女风情：《南吕·四块玉　别情 》、《双调·折桂令 梦中作》、《中吕·尧民歌》、《双调·楚天遥》、《正宫·塞鸿秋 山行警》
描摹山水风光、羁旅行役：《越调·天净沙 春》、《双调·水仙子 寻梅》、《双调·折桂令 田家》
感叹生命无常、兴衰无常：《双调·折桂令 叹世》
擅长以曲咏史、鞭挞嘲讽 ：《正宫·醉太平 刺世》、《双调·水仙子 讥时》、《正宫·醉太平》、《正宫·醉太平 讥贪小利者》、《中吕·朝天子 志感》
应该说，课文选录的这些散曲基本上体现了元散曲的主要内容，具有代表性。那么，同学们，这些思想内容你又是怎样从散曲里得出的呢？
四、如何鉴赏元曲？
1、 回忆诗歌鉴赏的几个要点，引入元散曲的鉴赏。
要抓住诗眼；要抓住章法；要分析意象；要推敲手法；要熟悉典故
2、研读《南吕·四块玉 别情》
（1）一同学朗诵全诗。
（2）提问：曲子应着重从哪个角度进行鉴赏？（诗眼、意象）
（3）那么，曲子中哪个词最能表现这支曲子的思想感情呢？这种感情又是通过哪些意象表现出来的呢？
扬花雪
溪（斜）　 相思之苦
山（遮）
一幅令人心痛欲碎的景色，寄情于景，进一步衬托出女主人公痛苦的惜别之情。
（4）联想：〈滚绣球〉曲子：“恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。”