虎 丘 记
滁州中学语文组：唐宗标
　　　　　　
教学目标
1、体会袁宏道散文“独抒性灵，不拘格套”的特点。
2、学习作者“与民同乐”的高尚情操。
教学重点
别具一格的写作方法和字里行间流露的真情。
教学方法
诵读法、讨论法、比较法。
教具准备
多媒体、课件
课时安排
1课时
预习提纲
结合课下注释、工具书，朗读课文，疏通课文。
教学内容和步骤：
一、导入
二、解题
虎丘与《虎丘记》：虎丘，又名海涌山，在苏州西北七里，有“三绝九宜十八景”之胜，被誉为“吴中第一名胜”、 “江左丘壑之表”。据《史记》载吴王阖闾葬于此，传说葬后三日有“白虎蹲其上”，故名。“平坐游览遍天下，游之不厌惟虎丘”就是人们对虎丘山最美好的赞叹。所以苏轼云 “到苏州不游虎丘，乃憾事也。”
展示虎丘景物图片
作者袁宏道曾任吴县（现在江苏苏州）知县，在任两年，游虎丘六次。而后写了这篇游记。
三、整体感知课文。
学生听读课文的配乐朗诵
出示投影：
注意文中应重读、连读之处
△对理解文意有帮助作用的词句应重读，如
1) 游人往来，纷错如织。而中秋为尤盛。
2) 飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。
3) 山川兴废，信有时哉！
4) 甚矣，乌纱之横，皂隶之俗！
△铺陈排比的文字应连读，如
1) 凡月之夜、花之晨、雪之夕……
2) 每至是日，倾城阖户，连臂而至。
3) 如雁落平沙、霞铺江上，雷辊电霍，无得而状。
4) 一箫，一寸管，一人缓板而歌……
四、精彩片段赏析
讨论：你最喜欢哪一个片段，你觉得作者的描写好在哪里，试作一点分析。
例1：风情之美——对中秋之夜游人如织场面的描写
出示投影：
好处：一幅色彩斑斓的民俗风情画。
　　“倾城”“连臂”状人之多，“衣冠”“蔀屋”状人之杂，“靓装丽服” 状人之美。“栉比如鳞”写游人之密，“檀板丘积”写歌声之喧，“樽罍云泻” 写饮酒之欢。“远而望之”一句则变换视角，由实转虚，“雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍”三个比喻，极写场面之盛、色彩之丽、声势之大。作者将笔触指向苏州市民，运用细腻的手法，给我们展示了一幅色彩斑斓的民俗风情画，让我们感受到了风土人情之美。
提问：同学们还记得《醉翁亭记》里是怎么写“滁人游”的吗？
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
集体朗读第一段，体会风情之美。
例2：歌声之美——对斗歌场面的描写。
出示投影：
好处：
1、层次感极强。
时间 歌者 歌唱环境 歌唱效果
布席之初 呕者百千 分曹部署 声若聚蚊、妍媸自别
未几 数十人 摇首顿足
已而 才三四辈 明月浮空、瓦釜寂然 清声亮彻、听者销魂
比至深夜 一夫 月影横斜、荇藻凌乱 飞鸟徘徊、壮士下泪
2、运用正面描写和景物烘托相结合的方法。
3、运用比喻、夸张、拟人等修辞手法。
集体朗读第二段，体会歌声之美。
例3：景物之美——对自然景物的描写。
出示投影：
好处：抓住虎丘自然景物的特征作简笔勾勒
　　　剑　泉————深不可测，飞岩如削
　　　千倾云————诸山作案，峦壑竞秀
　　　文昌阁————晚树尤可观
　　　平远堂————空旷无际
练习：
背诵《醉翁亭记》里描写早晚、四时之景的句子。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦