约2260个字。

　　《艰难的国运与雄健的国民》学案
　　第一课时
　　姓名：学号：组别：学情：书写：
　　【学习目标】
　　（一）知识与技能：
　　了解作者，培养学生收集资料的能力；初步掌握品味语言的能力；理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。
　　（二）过程与方法：
　　在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美；通过对文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”；分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。
　　（三）情感态度与价值观：
　　联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。
　　【学习重点】
　　1、理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。
　　2、揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。
　　【学习难点】
　　领悟课文的语言美。
　　【学法指导】
　　文章使用了比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。作者在说理。在鼓动人民大众；又在抒情，抒发豪情壮志。比喻的运用，使作品中的一些语言具有多重的含义，值得反复品位。
　　【资料链接】
　　“纯美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐，多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”——李大钊
　　李大钊是我们熟悉的一位革命先驱者，字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。作者生活在军阀混战、列强入侵、内外勾结镇压革命，先进知识分子迷惘彷徨的时代。作者却表达了“救国救民”“再造神州”的理想。他在1923年写的这篇文章就反映了在国家危难之际革命者的信心、决心。
　　【学习内容】理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”；体味作者的豪壮情怀。
　　【学习过程】
　　一、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）
　　（一）1、通读全篇，整体感知文章大意。
　　2、精读一段，加深文章理解。
　　3、自我评价，总结自读收获：
　　（二）自主检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）
　　1、下列词语中有四个错别字，请把正确的字写出来：
　　逼侠骑岖阻仰回环屈折
　　2、仿照例句写一段话：
　　例：人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。