轻触考生心的边缘——2004年高考作文阅卷随想　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　广州市西关培英中学　骆玉莲

2004年6月，我参加了广东高考作文阅卷工作，有一位考生，写到他和沉默的父亲缺乏沟通，老是闹别扭，有一次，他弯腰系鞋带，父亲默默地看着他，他猛一抬头，就和父亲的眼睛对上了，这“对”字让我赞叹不已。“对”字有“接触”之意，“我”和父亲的眼神接触了，沟通就开始了；“对”字又有“投合、适合”之意，意味着“我”和父亲开始互相理解了，走到一块了。一个“对”字就将父子之间沟通的过程和效果表现了出来，颇有古人练字的精妙。没有教师平常教学时的潜移默化，没有学生运用好语言的意识，文章中断然不会出现这么传神生动的字眼。阅读考生的作文，我看到作文背后考生谴词造句的心思，同时也阅读了他们的心灵。尤其每每看到那些闪着智慧灵光的精彩词句，反映学生求真、向善、崇美的心灵的作文时，我都欣喜万分。所以就以这个例子为开头，开始我这篇阅卷随想。
（一）让文章的眼睛，显示考生的创造性。
眼睛是心灵的窗户，标题是文章的眼睛，题目的重要性无须赘说。标题，往往可以展现作者是否有一定的创造性。请看下面的题目：
“不以言举人，不以言而废人”（这是一篇议论文的题目，巧妙地化用名言，体现了考生具思辩色彩的良好思维能力）“拿什么沟通感情”（这是一篇议论文的题目，巧妙地仿用了小说《拿什么拯救你，我的爱人》的书名，为文章说明用语言沟通感情设置了一个悬念，让人耳目一新）“言语——沟通的钥匙”（这是一篇记叙文的题目，用比喻拟题，文采在题目就开始展现了）“劝君莫做含羞草”（这是一篇记叙文的题目，化用诗句，形象生动地劝诫读者要大胆地用语言和别人沟通）
这么别致的题目，怎会不让阅卷老师心动？一些考生往往不假思索地以“话题”代替文章的标题，大多都是“语言与沟通”。还有的就是题目太泛，如“谈语言与沟通”“论语言与沟通”。这些题目，都让人感到可惜，很多考生只需动动脑筋，完全可以写一个动人的题目，他们怎么就那么轻易地放弃这个展现自己创造性的机会呢？是没有意识，还是惰性在作祟？作为语文教师，我们在备考时,是否注意了要加强学生这方面的意识？
（二）让精彩的句子，展现考生的智慧