我的老师
魏　巍
一、教学目标
（一）知识与能力
1、掌握本文围绕中心选取安排材料的写法，理清感情线索。
2、揣摩文章关键语句，体会通过动人的心理描写来抒发感情的特点。
（二）过程与方法
这篇文章字面并不难懂，但作者流露于笔端的感情不易把握。教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解作者的思想感情。
（三）情感、态度与价值观
体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
二、教学设想
重点：
1、掌握本文线索，理清文章思路。　
2、学本文围绕中心选取、安排材料的写法。
难点：
理解、揣摩语句，体会思想感情。
教学突破：引导学生体会师生之间纯洁美好的感情，用课文中真、善、美的东西陶冶、教育学生。引导学生学习通过细节描写刻画人物形象的手法。
三、课时安排
　　两课时
四、教学设计
　　（一）明确目标
（二）教学流程
第一课时
1、情趣导入
有人说：“教师是太阳底下最光辉的职业”“老师是塑造人类灵魂的工程师”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”大家从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，你最喜欢哪一种类型的老师呢？（有爱心的老师）著名作家魏巍上初小时，就有这样一位有爱心的老师——她慈爱、公平、伟大，对他接近文学和爱好文学有着非常有益的影响。那她究竟是怎样的一位老师呢？就让我们随着作者深情的笔触，一同走进《我的老师》 (课题、作者、体裁)
这节课我们主要是（亮标）：
2、课前热身
背景：本文节选自《魏巍散文选》，是作者于1956年9月29日应《教师报》之约，写的回忆性散文。当时，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育，是人才的摇篮。因此，振兴教育被提上议事日程。魏巍写的这篇《我的老师》，课题中的“我”即作者本人，“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。1959年，此文收入作者的散文集《春天漫笔》，后又收入《建国十年文学创作选<散文特写>》。原文近四千字。作者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位教师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师徒的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。对比之中，鲜明而深刻地揭示了文章的主旨：对于教师这种崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童的心。课文节选了以蔡老师为主要描写对象的那一部分。写作此文时，魏巍已经和蔡老师分别20多年了，但是，蔡老师温柔美丽的形象、崇高的师德、渊博的知识、高超的教学艺术和那颗慈母般的心灵，无时无刻不在撞击着作者的心灵，作者也无时无刻不在思念着自己的老师。那段童年生活已成为他“永远珍藏在