月　　　迹
江苏省海安邓庄初中　龙笑　
教学目的：
1、学习课文借景抒情的写法，通过拓展阅读进一步强化此写作方法并能使之应用。
2、培养学生追求美好事物的情怀。
教学准备：复印资料
教学过程：
一、　 预习阶段
布置学生预习课文：
1、印发资料《枫叶如丹》和《莫干山访竹》
2、查找与月相关的文学作品
3、查找作者贾平凹的资料
4、扫清三篇文章的字词障碍
5、对课文进行质疑　
二、　 课堂教学步骤　
第一课时
（一）导语：
我们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆一下与月相关的文学作品。
学生背诵
教师：这节课我们还要学习一篇与月相关的散文。提到散文，我们先来回顾散文的特点。　
（二）以《枫叶如丹》一文加深对散文文体的认识。
教师：散文的重要特点是取材广泛，结构活泼自由，摘取生活中的片段和点滴寄托作者的情思和愿望，表现作者对生活的认识、感受和态度。请大家结合散文的特征讨论此文结构上的特点。
明确：此文分上下两片。上片写生命的理念，句子短而整齐；下片写所看到的情景，句子自由、长短不一。全文表现了对生命的讴歌。　
（三）学生介绍作者：
贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。著有小说《商州》、《山地笔记》等。　
（四）听课文朗诵录音（教师正音）： 贾平凹（wā）　　 嫉妒（jí）　
（五）分组讨论课文的行文线索
教师：散文在结构上看似自由，但文中都有一条线索将文章的材料组织起来——形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。
学生自行讨论并回答