约2590字。

　　如何让文章生辉
　　湖南省岳阳市第十中学　熊宏　邮编　414000　QQ804303732
　　一、病例探究
　　当我们看到那些精美的文章时，往往被那婓然的文采所陶醉，并力图写出这样的文章来。那么这中间到底有没有诀窍呢？
　　我们还是先来看一段这样的文字：
　　我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
　　这是写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，看写得怎么样。
　　点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？
　　现在再来看下面这段文字：
　　我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？
　　现在我们来讨论一下，乙文与甲文比，好在哪里？
　　点拨分析：
　　（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理
　　（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。
　　（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。
　　归纳总结，得出方法：
　　其实乙文就是将甲文中的动作加以细化，过程加以延长。所以我们就得出一个规律，在作文中要学会细化动作，延长过程（方法）
　　二、细化动作、延长过程的方法
　　1、慢镜头（将镜头定格，放大）
　　如：我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。
　　在一个母亲眼里，孩子总是爱不够，看不够，长时间地看着，更能体现母亲的深爱。我们能不能发挥想象，在妈妈的眼神上停留，看妈妈会注意到“我”哪些地方？会想些什么呢？
　　母亲的眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微湿润了，我知道她一定是想起了在我童年时代所犯的错了。
　　2、变换不同角度，从多个层面来写
　　上例是从母亲的眼神来写的，我们还可以变换角度，从“我”的角度来写：
　　我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着