约7500字，

　　句子的赏析（理解、品析、品味、体味）方法
　　龙湖镇初级中学 余史炎
　　语言 内容中心
　　人物性格
　　作者感情
　　角度 细则 效果作用 
　　修辞方法
　　（1） 比喻、拟人、夸张     生动形象 
　　1.本句的内容
　　2.联系上下文
　　3.全文
　　4.中心
　　5.感情：
　　爱恨悲愁
　　喜怒哀乐
　　忧怜厌愤
　　反复、排比、反问 强调、强气势、抒情 
　　对偶、顶针、互文 整齐美、回环美、音乐美 
　　反语、设问 嘲讽、思考、悬念 
　　语体色彩
　　（2） 口语、方言 通俗、亲切、活泼、幽默 
　　书面语、文言 庄重、严肃、典雅 
　　感情色彩
　　（3） 贬义词（褒词贬用） 批评、揭露、指责、讨厌 
　　褒义词（贬词褒用） 赞扬、喜爱、 
　　表达方式
　　（4） 记叙（陈述句） 简洁明白 
　　描写（人物环境描写） 生动形象 
　　说明（说明方法）   
　　议论（论证方法）   
　　抒情（！、感叹词） 表达强烈的感情 
　　词性
　　（5） 名词   
　　动词   
　　形容词   
　　副词 准确 
　　感叹词 强烈感情（赞美、批评） 
　　拟声词 形象 
　　关联词 严密 
　　标点符号
　　（6） 省略号 《故乡》 
　　破折号 《最后一课》 
　　感叹号 《安塞腰鼓》 
　　双引号   
　　句式特点
　　（7） 单句 按
　　语
　　气
　　分 陈述句 简洁明白、概括 
　　疑问句 引起思考、设置悬念 
　　反问句 强调、感情更激烈 
　　感叹句 增强抒情 
　　总写句 概括 
　　整散结合
　　长短句结合 形式活泼 
　　复句 关
　　联
　　词 
　　9上13 事物的正确答案不止一个（议论文）
　　请从课文中再找出几个设问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用，并且思考一下怎样才能用好设问句。
　　议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。
　　1、那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”引导读者去思考，然后作者又对此作了回答。
　　2、这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”在本文中，它们的作用除了题干提到的以外，还有在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
　　9下5 孔乙己（小说）
　　三、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味）。
　　1．（孔乙己）便排出九文大钱。
　　“便排出九文大钱”既表现他桔据而穷