共两个课件，文字资源约23860字。

　　和学生一起读《诗经》
　　学习目标
　　1、语言目标。
　　（1）阅读《诗经》作品，积累并运用《诗经》中有生命力、有表现力的语言，培养自己运用优美的诗歌语言来描绘形象和表达情感的鉴赏能力。
　　（2）研究《诗经》作品的鉴赏、评论性文章，初步训练自己思辨性的思维能力，如分析和综合。鼓励有个性地表达。
　　（3）提高学生的朗读背诵能力。
　　2、思想目标。
　　（1）独特性：深入理解作品的思想内容，准确把握作品中的形象和情感，有个性地表达自己独特的感受或独立的见解；
　　（2）思辨性：以体验和感悟为基础，通过分析、综合等思维方式得出自己的思考或结论。
　　3、人格目标（德育目标）。
　　（1）核心价值观：对美好生活的追求和对生命意识的咏叹；
　　（2）辅助价值观：学会审美。
　　第一章：感受其芬芳，接受其哺养
　　万事皆有始。选择《诗经》作为高中阶段专题学习的起始，主要考虑到《诗经》是我们民族文化的源头，后世的哲学、政治、历史、经济、文学、艺术等无不受其影响。著名作家王安忆就说过：“由于时间的关系，我们永远生活在《诗经》的下游，感受其芬芳，接受其哺养。”那么，生活在下游，感受其芬芳，接受其哺养，我们就不能不了解诗歌的源头。
　　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它刻画出的那一幅幅生活图景，充满了泥土的气息和河水的氲氤，流露出的是最本色最自然的思绪和情愫。可以说，一部《诗经》就是一条美丽的河；河中的流水和两岸土地，你们能感受到的不仅是它的文字之美，更能真切地体验到两千多年前殷周时期人与自然、人与社会最为纯朴的关系，遥想那个时代人们的聚散离合、喜怒哀乐和爱恨情仇。
　　为什么要读《诗经》或做《诗经》专题？让我们听听这三位名人的声音：
　　1、余光中，台湾著名学者、诗人、散文家。他在岳麓书院讲坛上说：在台湾曾经有一位记者问我，他说这都什么时代了，你还在读苏东坡的诗？我说为什么不可以读？你知不知你的日常用语里面都缺不了苏东坡。他说为什么？我说，你会说‘哎，某人啊，我没有见过他的庐山真面目’，这就是苏东坡的诗啦。你说人生漂流不定，雪泥鸿爪，那不是苏东坡教你的吗？你说这位女子啊，绝色佳人，淡妆浓抹总相宜，这些都是苏东坡留给我们的遗产。《诗经》《楚辞》的优美的诗句都已经进入了我们的日常的成语，这就是民族的遗产。
　　——（《智者的声音——在岳麓书院听演讲》，湖南大学出版社）
　　余先生这里说的是日常用语里的文化传承，其实，文化遗产对我们思想精神层面的影响及作用更不容忽视。