共18小题，约12100字。

　　大庆实验中学2012——2013学年度上学期开学考试
　　高三年级语文试题
　　说明：1 试卷分Ⅰ、Ⅱ卷，共18题
　　2 满分150分，答题时间150分钟
　　第Ⅰ卷 阅读题
　　甲  必考题
　　一、论述类文本阅读（9分）
　　阅读下面文字，完成1-3题。（每小题3分）
　　语言与文化关系之密切，也许可以用“水乳交融”来形容。例子俯拾皆是。庾信《马射赋》中有“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”一联，王勃《腾王阁序》中化为“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，于是成了千古传诵的名句。“……与……齐……，……共……”之类是汉语言格式，它一旦撑起了名句，充当了名句的基本框架，便同名句一起升华成具有特殊价值的文化现象。因此，当我们读到金庸《天龙八部》三十二回中“不知此人请了哪一个腐儒撰此歌功颂德之辞，但听得高帽与马屁齐飞，法螺共锣鼓同响”这样的描写，就很自然地想起王勃的佳句，也就很自然地产生强烈的对比，为“那是何等淡雅清丽的意境”和“这是多么龌龊庸俗的做法”而不禁哑然失笑。
　　语言是文化的符号，文化是语言的管轨。好比镜子或影集，不同民族的语言反映和记录了不同民族特定的文化风貌；犹如管道或轨道，不同民族的特定文化，对不同民族的语言的发展，在某种程度、某个侧面、某一层次上起着制约的作用。当然，严格地讲，语言和文化不是一般的并列关系，而是部分与整体的对立关系，或者说，是点面对立的一种特殊的并列关系。文化包括语言，语言是文化中的一种形式。我们研究语言与文化之间符号与管轨的关系，立足点是它们之间点面对立的关系。
　　语言工作者应该关注语言与文化的关系的研究。结合文化来研究语言，是语言学研究特别是中国语言学研究的一个传统。语言的许多现象，可以通过这方面的研究得到比较合理的解释；语言中的一些问题，可以通过这方面的研究引起种种新的思考。举例来说，汉民族文化对于汉语词汇的发展、汉语词义的演变、汉字的创造和使用等等的影响，是十分明显的。那么，汉语语法的形成和发展会不会也有深刻的文化背景呢？这是一个很值得思索的问题。汉语语法重“意”不重“形”。形式上框架简明，没有繁多的标记；表意上灵活多样，隐性语法关系十分丰富。理解汉语，特别是阅读汉语古籍，最主要的障碍不是语法。正因如此，我国古代率先出现的语言学著作是分别讲词义、讲文字、讲语音的《尔雅》、《说文解字》、《广韵》等等，而不是语法学专著。
　　（ 邢福义《漫谈语言与文化的关系》）
　　1不属于汉语的特点的一项是（  ）
　　A 汉语的语言格式，一旦充当了名句的基本框架，便升华成具有特殊价值的文化现象。
　　B理解汉语，特别是阅读汉语古籍，最主要的障碍不是语法。
　　C 汉语语法重“意”不重“形”，形式上框架简明，没有繁多的标记。
　　D 表意上灵活多样，隐性语法关系非常丰富。
　　2在语言与文化的关系上，表述不准确的一项是（  ）
　　二、古代诗文阅读（36分）
　　（一）古文阅读（19分）
　　阅读下列文言文，完成4-7题。
　　赵绰，河东人也，性直刚毅。在周，初为天官府史，以恭谨恪勤，擢授夏官府下士。
　　高祖(隋文帝杨坚)受禅，授大理丞，处法平允，考绩连最，转大理正。寻迁尚书都官侍郎，未几转刑部侍郎。治梁士彦等狱，赐物三百段、奴婢十口、马二十匹。每有奏谳，正色侃然，上嘉之，渐见亲重。
　　上以盗贼不禁，将重其法。绰进谏曰：“陛下行尧、舜之道，多存宽宥。况律者天下之大信，其可失乎！”上忻然纳之，因谓绰曰：“若更有闻见，宜数陈之也。”迁大理少卿。故陈将萧摩诃，其子世略在江南作乱，摩诃当从坐。上曰：“世略年未二十，亦何能为!以其名将之子，为人所逼耳。”因赦摩诃。绰固谏不可，上不能夺，欲绰去而赦之，固命绰退食。绰曰：“臣奏狱未决，不敢退朝。”上曰：“大理其为朕
　　①厌蛊 ：用巫术致灾祸于人。
　　4对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（    ）
　　A以恭谨恪勤，擢授夏官府下士      恪：谨慎，恭敬。
　　B处法平允，考绩连最　　　　　    允：得当，公平。
　　C绰固谏不可，上不能夺