福建省安溪八中2012-2013学年高二年第二学段质量检测全科试题（9科10份）
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福建省安溪八中2012-2013学年高二第二学段质量检测试题（9科10份，含听力）
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语文试题
一、根据课文内容，将下列名句补充完整。（每格1分，共6分）
1.（1）心非木石岂无感？ 。（鲍照《行路难（其四）》）
（2） ，使我不得开心颜。（李白《梦游天姥吟留别》）
（3）歌台暖响， ；舞殿冷袖， 。（杜牧《阿房宫赋》）
（4）长桥卧波，未云何龙？ ， ？（杜牧《阿房宫赋》）
二、课内外诗歌赏析 （16分）
阅读下面一首诗歌，完成2—3题 （每题3分，共6分）
蜀 相 杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
2．对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是：（ ）
A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。
B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。
C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。
D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。
3．对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（ ）
A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。
B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。
C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。
D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。
4．对以下这首诗赏析不恰当的一项是（ ） （3分）
丁都护歌
———唐•李白
云阳上征去，两岸饶商贾。吴牛喘月时，拖船一何苦！
水浊不可饮，壶浆半成土。一鸣都护歌，心摧泪如雨。
万人系磐石，无由达江浒。君看石芒砀，掩泪悲千古。
A．首四句，作者把纤夫的生活放在商业稠密的背景上，纤夫的形象跃然纸上：挽着纤绳
喘着粗气，艰难地拖着船逆流而上。
B．中四句重要写纤夫生活条件之恶劣和凄切哀怨的心境。
C．末四句更进一层，写磐石之大，行动之艰难，即使是万人也无法将石头拖至江边，把
纤夫之苦推向了极端。
D．全诗朴素自然无刻琢的痕迹，处处以形象的画面代替叙写，层层深入地把诗情推向了
极端，不愧为浪漫主义之作。
阅读下面一首诗，回答5-6题。（共7分）
浣溪沙① 纳兰性德(清)
谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。
被酒②莫惊春睡重，赌书消得泼茶香③，当时只道是寻常。
【注】①本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。②被酒：醉酒。③赌书泼茶：用李清照、赵明诚典故，形容伉俪情深，志趣相投。
5．词的上阕刻画了一个怎样的人物形象?是如何刻画的?请简要分析。(4分)
6．你认为“当时只道是寻常”一句有何深意?请简要分析。(3分)
三、课内外文言文阅读 （共21分）
7．下列句中加点的词语用法相同的一组是（ ） （3分）
①项王军壁垓下 ②良庖岁更刀，割也 ③以事秦之心礼天下奇才
④能守其土，义不赂秦 ⑤日削月割，以趋于亡 ⑥函梁君臣之首
A．①②③ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②③⑤
8．下列句式不同于其他三句的一项是（ ） （3分）
A．若稍饰以楼观亭榭 B．是以十九年而刀刃若新发于硎
C．洎牧以谗诛 D．赵尝五战于秦
阅读下面一篇文言文，完成9—12题。 （15分）
柳子厚墓志铭（节选）
韩愈
子厚少精敏，俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔厉风发，率常屈其座人，名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪！”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。
其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人。且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。呜呼！士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，酒食游戏相征逐，诩诩强笑语以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背负，真若
