《茶馆》教案
教学目的：1、领会文学的社会功能：大茶馆，小社会——小茶馆，大时代
　　　　　2、学会用比较阅读的方法阅读剧本
　　　　　3、课文悟读：描摹“芸芸众生像”，品味老舍的语言艺术
教学重点：1、卷轴式的平面结构（“图卷戏”）、剪影式的芸芸众生像
　　　　　2、幽默而个性化的语言特色
教学难点：对人物与时代关系的体悟
课时安排：两课时
教学设想：1、本课拟采用话题式教学，第一课时的话题是“老舍的新尝试——《雷雨》与《茶馆》之比较”从比较阅读入手了解课文在结构、情节和人物塑造上的独特性，第二课时的话题是“活的语言，活的人物”，从品味语言的角度领会语言所反映的时代、所刻画的人物、所表现的主题。感受老舍寓庄于谐的语言风格。2、教学过程中以激发学生探究体悟为主，展现的是“学生的”阅读成果，如果时间较紧，一些问题可以留给课余继续探究讨论，不追求圆满。3．学生的讨论交流难以在教案中体现出来，且在引导方面有许多不确定性，教学时需即兴发挥和应变。
第一课时
要点：体会《茶馆》的特殊的结构和矛盾冲突
教学过程：
一、 导入：武侠小说中的客栈——茶馆：九流三教，龙蛇混杂，大茶馆，小社会。
二、 介绍课文作者及相关情节。
老舍（1899－1966）现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。
代表作：解放前创作的长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，建国后创作了话剧《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》等。因《龙须沟》的创作1950年被誉为“人民艺术家”。“文革”开始后，受到残酷迫害，于1966年8月24日含恨自尽。
1957年发表并演出的《茶馆》,代表了老舍话剧创作的最高成就。作品以旧北京城中一个大茶馆——裕泰茶馆的兴衰为背景,通过对茶馆及各类人物变迁的描写,反映了从清末,民初到抗战胜利后三个不同时代的,近50年的社会面貌,揭示了半殖民地半封建的旧中国的动荡,黑暗和罪恶,达到了作者预想的写作意图,即埋葬这三个可诅咒的时代,宣告旧中国必将走向灭亡.
《茶馆》全剧共三幕,各写一个时代.第一幕的时间是1898年初秋,正是戊戌
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三、 引入话题，品读课文
在《雷雨》的学习中，我们看到了尖锐的矛盾冲突和人物性格的冲撞，领略了人性的复杂性，《茶馆》也是话剧，反映的时代与《雷雨》接近，写法却有什么很大的不同，老舍说，“我的写法多少有点新的尝试，没完全叫老套子捆住”，请阅读课文，与《雷雨》作一个比较，看看老舍的“新的尝试”体现在哪？读完以后谈谈你的发现。
提示：可以从结构、情节、人物、矛盾冲突等方面进行比较。
四、 小组讨论，发言。