约1710个字。

　　《绝品》教学设计
　　一、课程名称：七年级下册《绝品》
　　二、学生分析：
　　初一学生的世界观和人生观还没有完全形成，对小说还只停留在感受和理解的层面上，还不具备欣赏和评价的能力，对本文主题的把握，对人物形象的分析还需教师的进一步引导。
　　三、教学目标：
　　1．过程与方法目标：分析小说中两个重要人物的性格特点。
　　2．情感态度与价值观目标：体会文中人物对祖国艺术珍品的保护与热爱，培养爱国主义情操。
　　3．知识与技能目标：体会本文的语言特点，学写文中的短句。
　　四、教学内容分析：
　　本课文为一篇文章人物形象为重点，所以本课主要分析文中人物。
　　五、教学过程设计：
　　1．导入
　　2．默读课文：思考文中有哪些内容能够被称为绝品。
　　3．分析文中的人物形象。
　　4．人物所表现出来的精神。
　　5．文中短句的使用与应用。
　　六、媒体设计：
　　教学存在的困难
　　媒体设计
　　学生对本课的兴趣
　　开始上课时展示课件《绝品》，由装裱前后的同一幅字画导入，激发学生对宇画装裱的兴趣，研讨内容时放映常先生就义的flash动画、刘三爷风雪天赎字画的flash动画，以加深学生对文章主题的理解，对人物形象的把握。
　　学生对文章主题的理解，对人物形象的把握
　　七、课程实施：
　　1．导入：
　　中国的书画艺术是世界公认的东方艺术瑰宝之一，有许多的同学都很喜欢书画，下面就请同学欣赏几幅书画作品。（出示电脑动画）同学们看出来这几幅画中的区别了吗? （同学们会回答有的经过装裱? 有的未经装裱。）同学们知道装裱有什么作用吗? （同学们可能会回答美观、易于悬挂、易于保存等。）这里面最重要的作用是经过装裱的作品更易于保存。今天我们学习一篇文章《绝品》，体会一下围绕一幅古画的保护的人和事。
　　2．默读课文：思考文中有哪些内容能够被称为绝品。
　　（学生的回答可能很多，教师可以归纳为主要是以下几个点：文中的那幅古画、常先生的装裱技艺、刘三爷与常先生的为人、二人之间的友情。）
　　3．分析文中的人物形象。
　　（1）根据文中的情节分析刘三爷的性格特点。
　　刘三爷考过秀才，现在做商人，于是儒雅与豪气便可以在他身上同时存在了。他为人豪爽对友情十分重视，他信任常先生，常先生推荐的字画“一概买下，且从不斩价。”那幅唐代珍品被行家鉴定为揭品不值几文，他也没有怨恨朋友，并且在常先生突然归来时，仍能够热情相待，可见他做人的大度。