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以美激情　　以情育人
–————浅谈多媒体与语文情境教学
连云港市外国语学校　 杜斌
【摘要】本文简要论述了在中学语文课堂教学中以多媒体计算机为情境载体，使学生进入课文情境，唤起客体心中感受，调动以往的经验，重现某种场景或者是感情。使他们在愉悦的环境中对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力和培养学生的思维能力及想象力。

【关键词】 多媒体　创设情境　 思维能力　 美育

“一支粉笔，一块黑板，教师满堂灌”能否满足教师的需求，符合现代学生的胃口？在课程改革步伐不断加快的今天，随着新课标的实施，运用现代教育技术指导语文课堂教学已刻不容缓，如何让学生通过多媒体教学发现教材中的人文内涵，充分调动个人情感参与其内，以达到理想的美育和德育效果呢？多媒体恰似教学艺术殿堂中的一位“魔术师”，可以变无声的语言为有声的画面，变枯燥无味的说教为优雅生动的示范，让学生如痴如醉地置身于美的情境中，达到晓知以理、动之以情的教学效果。以下是本人对于运用现代教育技术与语文情境教学的几点看法：
一、声像结合，激发学生的学习思维能力。
兴趣是学习的动力，是一切活动的前提。俄国教育学家乌申斯基说过“没有任何兴趣被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意向”。心理学指出：学习兴趣是指学生对学习的喜好和关切的情绪，是学生积极主动学习的内在因素；兴趣的激发，是指将一定的刺激因子作用于受激主体学生，通过激活大脑皮层产生对某一事物较强的思维倾向、思维兴奋，使当前兴趣由潜默状态转到露显状态、由较低较淡状态转到较高较浓状态。具有较强兴趣的学生，他会以愉悦的心情、积极的心态、饱满的热情主动地去学习知识。多媒体应用语文课堂教学，由于利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语