约113590个字。

　　九年级下语文素质能力课课练
　　肇庆加美学校huangningling
　　第一单元
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　　这个单元是诗题单元，主题叫“土地情思”，其内涵是爱国思乡。
　　《我爱这土地》一诗中蕴含着深沉而真挚的爱国之情。《乡愁》中提到人生四阶段，由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家园之思，体现了诗人思想中最执著的主导情感——中国意识。《我用残损的手掌》是戴望舒在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。《祖国，我亲爱的祖国》将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，并承当起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。《祖国》从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“爱情”。《黑人谈河流》在短小的篇幅里表达了黑人对祖先和故土的寻根意识、对自己种族的自豪感。
　　学习本单元，关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象。反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象（即意象），欣赏凝练的诗歌语言。需要强调的是，诗和其他文学体裁一样，要用形象思维，即使是议论，一般也依赖于具体的形象。所以要特别注意，这些诗中诗人是通过哪些具体形象来表达思想感情的，诗人为什么要选择这些形象来表情达意。找出其中的名句，反复品味并积累下来。
　　精练细解
　　1 诗两首
　　目标分析
　　1、 了解作者概况；背诵这两首诗。
　　2、 反复朗读课文，欣赏凝练的诗歌语言，理解诗歌中的艺术形象，体会诗人表达的思想感情。
　　3、陶冶情操，净化心灵，加深热爱祖国的思想感情。
　　基础过关
　　一、基础知识积累及运用
　　1.给加点字注音。
　　汹涌（）艾青（）
　　黎明（）窄窄（）
　　2.根据拼音用正楷写出相应的汉字。
　　hóu（）咙悲fèn（）
　　lí（）明fǔ（）烂
　　坟mù（）海xiá（）
　　3.在横线上填上合适的字。
　　⑴____期____疵____想
　　A.瑕B.假C.遐
　　⑵____络喉____    玲____
　　A.珑B.拢C.咙
　　⑶怂____    ____跃汹____
　　A.恿B.踊C.涌
　　⑷____导____獗演____
　　A.猖B.唱C.倡
　　4.解释下面句中加点的词。
　　⑴我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
　　嘶哑：
　　⑵这永远汹涌着我们的悲愤的河流
　　汹涌：
　　⑶这无止息地刮着的激怒的风
　　止息：
　　⑷因为我对这土地爱得深沉
　　深沉：
　　二、整体感知课文
　　1、 填空
　　（1）《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。这首诗的感情基调是。最能点明主旨的诗句是“，。”
　　（2）《乡愁》的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为。
　　2、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？

　　3、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了怎样的思想感情？作者的情感是怎样层层深入、步步递进的？
　　2  用我残损的手掌
　　目标分析
　　1、 把握诗歌的感情线索，体会诗人情感的变化；背诵诗歌。
　　2、 反复朗读，理解诗歌中的具体形象的含义；仔细体会诗歌传达出的诗人发自内心深处的爱与恨，怜与悲，愁苦与希望。
　　3、 理解领会诗中所运用的暗示、对比等手法的作用。
　　基础过关
　　一、基础知识积累及运用
　　1.给加点的字注音。
　　灰烬（　　）　　　锦帐（　　）荇藻（　　）　　　蓬蒿（　　）
　　憔悴（　　）　　　蝼蚁（　　）
　　2.写出下列形近的字注音并组词。
　　蝼（　　　）　　蚁（　　　）
　　偻（　　　）　　仪（　　　）
　　髅（　　　）　　议（　　　）
　　蒿（　　　）　　藻（　　　）
　　缟（　　　）　　澡（　　　）
　　槁（　　　）　　躁（　　　）
　　3.解词。
　　锦帐：_____________________________________________________________________
　　憔悴：___________________________________________________________________
　　蓬蒿：___________________________________________________________________
　　荇藻：____________________________________________________________________
　　蝼蚁：____________________________________________________________________
　　彻骨：____________________________________________________________________
　　4.选词填空。
　　灰烬　　灰尘
　　⑴一场大火使大楼化为（　　　）。
　　⑵房间内布满（　　　）。
　　摸索　　探索
　　⑴他们在暴风雨的黑夜里（　　　）着前进。
　　⑵（　　　）人生路是一个漫长过程。
　　残损　　破损
　　⑴这些书都是（　　　）的。
　　⑵这一批文物（　　　）程度不同。
　　二、整体感知课文
　　1.“这一角已变成灰烬，／那一角只是血和泥”一句中的“灰烬”“血”“泥”指的是什么？诗人的手抚摸到这些，是要传达他的什么情感？