放飞想象　张扬个性
——个性化作文教学管窥
厦门海沧实验中学　黄耀志
针对中学生写作中存在的两个积弊：一是放不开，选材面窄，文章缺乏生命力；二是假话、空话、套话连篇，文章没有灵魂。中央教科所根据《语文课程标准》提出了“中学生作文个性化”的课题研究，旨在贯彻“新课标”既要求“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”籍此保持个性、发展个性，让写作成为学生心灵驰骋的草原。
所谓“作文个性化”，简单地说，就是学生能自主的写作，写真情实感的文章，写出的文章有创新意识。文章的个性化体现在思想的个性化、思维方式的个性化、构思的个性化及语言风格的个性化。而“作文教学个性化”是指教师作文教学风格与理念独具个性，在作文教学中能保护并发展学生个性。
“相对于应试作文，个性化作文有着鲜明的个性与特色。它突破了题材的限制，写出了色彩缤纷、美不胜收的生活图景；它突破了体裁的限制，创作出天马行空、奇思迭出的诗意佳构；它突破了情感的限制，抒发了亲切鲜活、酣畅淋漓的真实体验；它突破了篇幅的限制，接通了哲理深沉、激情浩荡的人文底蕴；它突破了思维的限制，变换出别树一帜、匪夷所思的全新角度；它突破了手法的限制，显示出石破天惊、精美绝伦的语言奇观。”一位同行对个性化作文做出了很好的诠释。现就我个人的体会来谈谈个性化作文（又名创新作文）指导写作教学上的问题。
一、自由写作，培养学生扩散思维
１、放飞想象的翅膀，激发写作的兴趣。
刚开始写作时，作为教师，作文写什么不能以成规限制，只要学生写出他们的所见所闻，所思所想就可以了，每周一篇。一开始，不少学生会手足无措，不知写什么好，经过解释，引导，就可以激发他们的写作兴趣，从而培养个性的写作风格。当然，有的学生很懒，作文大都应付了事，此时教师就要适时引导，避免恶习的蔓延。有一个学生有一周的练笔就写了这么一句话：“星期五，我发现学校附近的水管破了，吐出水很多。”我把他叫来，先表扬他观察的细致和用动词的准确，再要求他今后作文写多点，不能一句话就应付过去；并在全班面前表扬了他用心观察和有个性的选用动词，只是把只有一句话的事掩盖。过后，这个学生对语文，特别是作文，学习的兴致很高，在所学各科中语文学得最好。
二、强调个性，培养学生创造思维。
1、精心设疑，鼓励学生大胆质疑。
学习上，学生只有存在疑问，在认识上才能感到困惑，产生冲突，引起探究性反射，产生思维活动。因此，在教学中要精心设疑