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　　巧用古诗词，扮靓作文语言
　　教材分析：
　　人教版八年级下册第五单元综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸。现在提倡国学，古典诗词就是国学的一个重要组成部分，语文老师有一个责任就是传承好古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。
　　综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，培养学生的探究精神和创新意识。语文新课程改革中十分重视审美教育，审美教育能够促进智育和德育的发展，保证学生的全面发展。因此十分有必要在古典诗词教学中渗透审美教育。
　　学情分析：
　　新课程标准中要求，中学生要能背诵优秀诗文80篇。但现在的学生，对古典诗词积累的不太多，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态；好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。总体来看，学生对古诗的学习，不是很爱。通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，提高审美情趣与文化品味。
　　教学设想：
　　课前让学生诵读、整理一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境；在反复吟诵、整理中得到文学和情感的浸润，使学生充分发挥想象力和创造力，进一步感受文学形象；发展思维能力，激发创作欲望。
　　活动准备：分门别类辑古诗：
　　用两周的时间让学生以“古诗中的──”为题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。
　　教学目标：
　　1搜集古诗古词，识记诗词名句。
　　2提高学生对诗词的分析感悟和概括能力，并将其运用到具体写作中去。
　　教学重点：
　　1．通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
　　2、如何将诗词融入写作，使之有意蕴，有内涵。
　　教学难点：如何将诗词融入写作，使之有意蕴，有内涵。
　　教学方法：诵读、对比、赏析、讨论、自主合作、探究法
　　教学内容及步骤：
　　一、导入新课：
　　古诗词是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。这些浩如烟海的诗词，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。恰到好处地使用它们，能使文章内涵丰富，意境优美，文采飞扬，富有感染力，使文章锦上添花。那么怎样使古典诗词名句“入文”，扮靓语言呢？这节课，我们仅从写作方法的角度来共同探讨一下这个问题。
　　二、走进古诗词：
　　1、课前我让同学们把学过的诗词按话题进行了分类整理，现在请大家汇报成果，每个类别说三到五句即可。
　　学生交流展示整理成果，教师适当点评。
　　（1）描写四季的古诗（2）描写山水风光的古诗（3）描写花鸟虫鱼的古诗（4）抒发离情别绪的（5）表达友谊的（6）表达哲理的　……
　　2.我最喜欢的一句古诗词（自由发言，抒发感悟。）