约2710个字。

　　八年级语文下册第三单元
　　《科海泛舟》习作指导案例
　　一．教材分析
　　八年级下册教材仍以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。第三单元体现的是语文教材三大母题中的“人与自然”，本单元所选课文以“人与自然环境”为主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材、不同的角度，表达人们对生存环境的思考。综合性学习写作口语交际《科海泛舟》提供的四项活动（我第一次迷上了科学、思考自然的启示、展示身边的科技发明、科学技术面面观）将写作、口语交际和科技活动结合起来，是一次跨学科的综合性学习活动。本单元活动让学生了解科学、认识科学、传播科学，培养崇真求是的科学态度；帮助学生在追求科学的过程中具有人文关怀意识；培养学生正确地把科技信息传达给他人的能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。
　　二．学情分析
　　1.知识水平：对大部分的学生来说，学生的阅读量、知识储备、写作水平等方面是比较薄弱，而针对于本单元话题，学生平时参与科技活动较少，视野不够开阔，与科学的接触不多。因此，本单元的作文对于八年级的学生来说有一定难度。
　　2．从心理特点上看，八年级学生思想单纯，想象力丰富。部分学生有着一定的表现欲，渴望教师给他们构建一个自主广阔的空间，给他们创造展示自我的机会，而另一部分却因为害羞、胆怯等原因不敢大胆的展现自我，这些学生都需要老师给予他们适当的机会和引导。
　　三．教学目标
　　1.培养学生搜集信息的能力，口语交际能力和写作浅显科学小品的能力。
　　2.激发学生的学习兴趣，引导学生关注自然，保护自然，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。
　　四．教学重点、难点
　　培养学生搜集信息的能力、口语交际的能力和写作浅显科学小品的能力。
　　五．教学准备
　　1．教师准备
　　（1）在教具方面，准备好音乐、图片和科学视频资料，准备一些科学家的故事，或向学生讲述，或提供材料让学生阅读，以激发学生兴趣。引导、帮助学生了解科学小品、科学童话、科技说明文的写法，提供一些例文。
　　（2）在教学方式上，采用小组教学。通过生教生，师生互动的教学方式，培养学生自主学习、独立解决问题的能力，同时使学生在学习中学会如何与他人合作交流的能力。
　　2．学生准备
　　学生：阅读并整理科学家的故事，科学界的常识。按座位和位置将全班学生分成四个小组。以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。
　　五．教学过程
　　（一）创设情境激趣导入：
　　（播放视频：《走进科学》）从中央电视台走近科学节目中选择几个剪辑片段播放，来激发学生的兴趣，同时也紧扣本课课题，为下边的内容展开做好铺垫。因为走进科学节目都是一些精华的科学节目，能激发人了解学习的欲望，能把人带进科学的情境里。