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　　多媒体在《济南的冬天》课堂教学中的作用
　　永顺县民族实验学校田心娥
　　语文课程标准明确指出：语文教学要加强学生感悟及品味能力的培养，提高学生的情感态度及价值观。在语文课堂教学中，教师应着眼于教学内容中最能唤起学生情感的部分，巧设问题，引导学生思考，让学生充满激情地进入一片别样的天空。多媒体教学是创设情境激发学生情趣的最佳途径,是激发课堂生命与活力的有效办法.对实现语文教学过程的立体化、最优化、最终"活"化具有显著作用。
　　《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文,也是一篇历久弥新、经常在公开课上出的传统美文。我在教这一课时，运用了多媒体教学手段，教学效果尤佳。下面，我就拿《济南的冬天》一文的教学实践，来谈谈多媒体在语文教学中的作用。
　　一． 创造学习情境，激发学习兴趣。
　　我在上老舍先生的《济南的冬天》一文时，一开始并不直接让学生讲济南冬天的美丽，讲济南冬天的山和水。而是问：“同学们，我们都经历过冬天，那么，家乡的冬天给你什么样的感受”，同学们七嘴八舌，各抒己见，有说冬天寒冷的；有说堆雪人、打雪仗给人无限趣味的；课堂气氛甚是活跃。我又说：“北方的冬天又是怎样的景象呢?”学生纷纷讲出了有关描绘冬的词语、诗句，大部分学生讲到北方冬天给人的感受：千里冰封，万里雪飘。我却又说：“然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？（幻灯片出示济南的风光图片。）同学们看到济南的景色，都陶醉了，看到学生意识到了这个季节有着别的季节没有的美，迎着学生的这种向往喜爱之情，我适时地说，今天，我们要来看一看‘四面荷花三面柳，一城山色半城湖’的济南的冬天。”渴望欣赏美、体味美是人的天性。加之，多媒体绘声绘色、栩