约3470字。

　　评《泰坦尼克号》(课堂实录)
　　锦州市铁路高级中学 宋 丹
　　教学目标：
　　1.理清文章思想，体会影评文章特点；
　　2.理解好莱坞新类型影片“基本结构不动，技术功能创新”的总体特征，培养学生对流行文化的冷静思考意识；
　　3.评价作者观点，激活学生的感悟与思考。
　　教学重点：筛选文章关键句，理清文章要点
　　教学难点：文章学术色彩浓重，术语多，培养学生用自己的语言表述作者的观点的能力。　　　　　
　　教学准备：电影《泰坦尼克号》精彩片段、主题曲及多媒体课件
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入激发。
　　自从有了影视，就有了影视评论。法国现今著名影评家米歇尔•傅东先生这样评价影评的作用：“一篇好的影评可以帮助一个年轻导演找到资金拍他的第二部影片”，足见影评巨大的艺术评鉴和舆论导向力。
　　其实影评并不高深莫测，和我们并不遥远，也并不陌生。同学们看完电影的议论就是一种朴素的影评。昨天我们利用自习课观看了电影《泰坦尼克号》精彩片段，今天就让我们通过课文和当代学者叶凯蒂教授进行一场关于《泰坦尼克号》的对话，好不好？
　　二、了解影视评论和作者
　　影视评论是对各种电影现象进行分析和评价的文章。它主要是对蕴藏在电影艺术中的审美价值、认识价值、及其思想意义的揭示，使对创作规律的探索，并找出成功的经验和失败的教训。好的影评，可以提供反馈信息，又能帮助观众正确理解电影，培养和提高观众的欣赏能力。
　　作者叶凯蒂，当代学者，德国海德堡大学教授。有一半西方血统，生于中国 ，参加过文革。代表作小说《蓝土地，远行者》、论文《走在历史现在的夹道中间》等。
　　三、检查预习，积累字词
　　舆(yú)论 　　　　　 幌(huǎng)子 　　煽(shān)动
　　衣衫褴褛(lán lǚ)　　覆没(mò)　　　　对峙(zhì)
　　残骸(hái) 　　　　　奢侈(chǐ) 　　　崩溃(kuì)
　　四、创设意境，研读课文。
　　1.多媒体展示《泰》片海报、精彩剧照，并伴随播放其主题曲《我心依旧》。
　　2.请一位同学概述剧情，其他同学补充。
　　(剧情参考：1985年，“泰坦尼克号”的沉船遗骸被发现。美国探险家洛维特在船舱里看见了一幅画，102岁高龄的罗萨声称她就是画中的少女，罗萨开始叙述她当年的故事。1912年4月10日，被称为“世界工业史上的奇迹”的“泰