本教案分两个课时，约5571个字。
第三单元

教学指要

本单元以名人为主题。
在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。他们中有政治家、军事家、科学家、文学艺术家……他们对社会的发展作出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的成长。本单元所选的就是这类题材的课文。
前三篇写的是邓稼先、闻一多、贝多芬，第四篇写的是群像，有福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。文言文《孙权劝学》，写的是我国古代名人。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。教学这些课文，应从情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力这三个方面确定教学目标，使学生在这三方面都有所得。
从情感、态度和价值观方面说，应指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神。名人之所以成为名人，能作出巨大贡献，除了有超凡的能力外，首先在精神和品格上超凡脱俗。学习名人，首先应学这一点。
从过程和方法说，名人都有良好的思维习惯和治学方法，学习名人，理应学习这一点。
从知识和能力说，这些课文的语言文字、篇章结构、人文内涵，都值得揣摩、感悟和积累。例如，《邓稼先》平实的语言、小标题连缀的结构、多变的句式，《闻一多先生的说和做》诗化的语言、严谨的结构，《音乐巨人贝多芬》和《福楼拜家的星期天》生动的描写、富丽的辞藻等等，都应指导学生认真学习，悉心品味。
教学本单元，应采用多种教学方法，如合作探究法、文献法、发现教学法、五步阅读法、品读法等，可以兼用，也可突出其中一种。
本单元教学拟用七课时完成，精读课文各两课时，自读课文各一课时。

11　邓稼先

●教学目标
知识目标
1.积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等12个词语的读音、字形、词义，并学会　　　　　运用。
2.了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。
3.抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。
能力目标
1.掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
2.了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。

德育目标
学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
●教学重点
1.理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用——更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。
2.揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。
●教学难点
引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。
●教学方法
1.文献法。本文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年的历史、我国的核武器研制史、“两弹一星”研制者的相关情况、邓稼先的生平资料、作者杨振宁的有关情况等等。教师宜指导学生自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料，增强对课文的感性认识。
2.五步阅读法。朗读课文，积累字词；默读课文，整体感知文意；思读课文，理清全文思路，理解文章六个部分之间的联系；悟读课文，深层探究；美读课文，品味赏析。
3.讨论法。
4.发现阅读法。在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的语言按照一定的句式表达出来。这种阅读方法要求学生在较为充分的预习和阅读课文的基础上，用审美的眼光阅读课文，从中提取精美的词、句、段，然后用“我觉得（发现）……用得好，好在……”的句式品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。这种教学方法，突出了学生的主体地位，辅之以教师的指导点拨，双边活动热烈。同时帮助学生形成积极的探索态度，体验发现的乐趣，培养创新精神。
●教具准备
多媒体、邓稼先画像、剪辑好的有关“两弹一星”的新闻综述录像、录音机、示范朗读带、已打印好的文字资料。