约3134字。

《孙权劝学》创新教学设计
（本教案为市公开课教案，适用于语文版八年级下。）

漳州市华侨中学　黄向阳

【教学目标】
（1）积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。
（2）了解作者、作品及相关资料。
（3）通过学生自编自演课本剧，揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。
（4）理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。
（5）对比阅读，比较《孙权劝学》和《伤仲永》的异同，逐步提高阅读能力。
【教学重点】
（1）学习一些文言实词和虚词的用法。
（2）学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。
（3）理解文章的内容和主旨。
【教学难点】
1、美读课文，力求声情并茂，读出人物个性，读出文章特有的意味。
2、理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。
【教学设想】
1、以“朗读——译度——思度——演度”逐步理解课文，体会人物的心理和感情。通过多种形式的朗读，如教师范读、学生练读、分角色朗读等。在反复的朗读过程中，理解文意，体味对话。学生自编课本剧，进行表演，从而培养学生的创新能力和表现能力。
2、比较阅读。延伸拓展，通过比较《孙权劝学》和《伤仲永》，深化对课文内容的理解。
3、 作探究学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。
4、 “参与教学，合作学习”课堂教学模式。把全班同学分成四组，分别为文学常识专家组、字词专家组，质疑专家组、名言专家组，分别收集有关本文相关资料，进行交流。
5、创设开心的学习氛围：以比赛的方式进行文言知识的学习和记忆。
6、教师运用多媒体手段创设有利于学生轻松学习的环境。
【教学时数】1课时。
【教学过程】

一、 导入
我有个学生，他总是不肯下功夫学习，我劝他应该好好学习，他说自己的事很多，况且又不想当学者，不学也罢。我很想好好跟他讲讲道理，可又不知该怎么说，大家看看我应对他说些什么呢？（学生回答后），教师：东汉时，吴国的国君孙权也遇到这种情况，大家想不想知道他是怎么做的？　
学生回答引入正课。
二、展示与交流。
1、 文学常识专家组展示自己在课前收集到的与本文有关的文学知识。
2、 教师展示自己收集到的与本文有关的文学知识。（幻灯片演示）
三、感知与理解
1、 朗读课文，准确认读。
（1） 示范朗读——配乐朗诵（录音）或教师范读。
（2） 学生朗读。要求：读准字音，读出感情。