约4803字。

伤仲永
教学目标
（一）熟读课文，把握文章的主要内容，培养学生的自学能力。
（二）抓住本文借事说理的特点，理解作者的思想观点
（三）把握本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
教学重点
抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；
教学难点：
注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言
教学设想
１、帮助学生弄清方仲永变化的过程，弄清方仲永的才能衰退的原因。
２、组织学生讨论现在社会上存在的类似仲永的现象，让学生深刻领会后天学习非常重要这个道理
教时：一课时

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计说明
导入新课 同学们，什么是人才，怎样成为人才，是人们一直在思考的问题。大发明家爱迪生说过，天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。它告诉我们，一个人只有勤奋努力不断的学习、才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你放弃学习，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文〈〈伤仲永〉〉就给了我们这样的启示：人才决不是天生的
导入新课

整体感知 一、 作者简介：
指导学生交流自己整理的资料
王安石（1021---1086）是宋朝著名的文学家和政治家，抚川临川（今江西抚州）人。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，就做了几任地方官。他在鄞县（今浙江鄞县，鄞音ｙìｎ）当县官的时候，正逢到那里灾情严重，百姓生活十分困难。王安石兴修水利，改善交通，治理得井井有条。 宋神宗熙宁二年积极推行变法，以舒民困，元丰八年，新法被废，王安石忧愤成疾，次年病卒。
王安石的一生为实现自己的政治理想而斗争，他的诗文都具有浓厚的政治色彩，是直接为他的政治斗争服务的。王安石的散文以政论性的为多。这些作品针对时弊，根据深刻的分析，提出明确的主张，具有极强的说服力量。
王安石的诗和散文一样，具有充实的政治内容，倾向性十分明显，表现出对人民的同情，对社会前途的忧郁。以及对传统思想的反抗，充分抒发了他远大的政治抱负和积极的人生态度。他的不少咏物怀古的诗篇，也大都寄托了他远大的政治抱负和批判精神。
晚年罢相隐居以后，生活和心情的变化，引起了诗风的变化，创作了教多的描写湖光山色的小诗，并注意对诗歌艺术的锤炼。名作很多，如〈船泊瓜州〉"京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。"这些小诗，新颖别致，炼字炼句妥贴自然，艺术上确实比早年成熟了，但往年诗中洋溢的那种政治热情，这时是大大减退了。
二、 内容感知，
1、听录音，注意正音和节奏
2、自由朗读，指名朗读，教师随时指正。
字音：
邑 扳 谒 泯

朗读节奏指导：
仲永/生五年　　　　
借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
其诗/以养父母、收族为意　　　
自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者
传/一乡秀才/观之　　　　　　
日扳仲永/环谒于邑人
余闻之也/久　　　　　　　　　
其/受之天也，贤于材人/远矣
3、要求全班齐读全文。
4、指导学生自主学习，疏通文意,翻译全文。
① 默读课文，对照注释，理解内容
② 同桌交流讨论，问题做出标记
③ 质疑点拨，译文。
参考：（1）理解几个用法特殊的词
①“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。
②“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。
③“邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对……感到惊奇。
④“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。
⑤“父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。
参考（2）理解几个词语
①“养父母”养：赡养。
②“传一乡秀才观之”一乡：全乡。
③“或以钱币乞之”或：有的人
④邑人：同县的人
⑤“从先人还家”从：跟从。
⑥“前时之闻”：以前听到的名声。
⑦“卒之为众人”卒：最终。众：普通
⑧“如此之贤也”贤：（有）才能。