约3409个字。

7 最后一课
一、教学目标
1、整体感知课文，把握人物的思想感情。
2、领会人物的表现手法与语言的深刻内涵。
2、感悟文章所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。
二、教学重、难点
重点：领会人物的表现手法与语言的深刻内涵。
难点：把握韩麦尔先生的人物形象。
三、教学过程
1、导入新课
1842年的鸦片战争，是一百五十年前大清帝国和大英帝国之间的一场战争，但它在全世界都是一个重要的历史事件。它使中国蒙受了一个半世纪的耻辱，当时中国的成人和孩子有着那种亡国的切肤之痛……
1870年7月世界的另一端爆发了战争——普法战争，法国首先发动。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。《最后一课》就写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。
2、整体感知
学生朗读课文，思考：从全文看，你认为小弗郎士是一个什么样的人呢？你认为韩麦尔先生又是一个什么样的人呢？
学生自由发言可能认为：
小弗郎士是一个贪玩、调皮、捣蛋、不遵守纪律、马虎、不认真学习、不爱学习、怕老师、幼稚不懂事、由于这是最后一课而变成一个爱学习、同情理解老师，懂事成熟、热爱祖国的孩子等等。
韩麦尔先生： ①是一个可怜的人②是一个原先不大负责的人③是一个严厉的人④是一个普通的人⑤是个温和而严肃的人⑥是一个有勇气的人⑦是一忠心耿耿的人⑧是一个爱国的人⑨是一个可敬的人⑩是一个留下了高大形象的人等等。
3、深入理解
（1）理解小弗郎士
①对小弗郎士的理解，基于学生回答，然后教师进行调控，重点理解“小弗郎士是一个由于这是最后一课而变得认真听课的人的孩子”这种见解。
明确：小弗郎士是由一个贪玩、不爱学习、怕老师、幼稚不懂事的孩子变成一个爱学习、