共3教时，约6900字。

课　　题 窦娥冤
共　3　课时 总第　59-61　　课时
教学目标 1、 知识与技能：把握节选部分的剧情，分析窦娥的形象，理解人物形象的社会意义和戏剧的主题；鉴赏品味关汉卿本色的戏曲语言；鉴赏夸张和想象的浪漫主义手法。2、 过程与方法：通过诵读、梳理，把握剧情；品读精彩段落，分析人物形象及其社会意义；通过比较阅读，理解本色语言和浪漫主义手法。3、 情感态度与价值观：理解人物的思想和情感世界，体会其勇于反抗不合理社会的精神和善良的人格。
教学重点 把握剧情，分析窦娥的形象，理解其社会意义和戏剧的主题。
教学难点 品味关汉卿本色的戏曲语言。
教学方法 诵读、讨论、比较
教具准备 PPT课件
板　书　设　计
窦娥冤　　　　　　　　　关汉卿一、课文感知　　　　　　　　　　　　　　三、课文鉴赏情节：指斥天地→婆媳诀别→刑场三誓　　 1、本色的戏曲语言感情：怨———→悲———→愤　　　　　 ⑴语言与感情。二、典故分析　　　　　　　　　　　　　 　⑵曲词不事雕琢，精练优美，浅显而见深邃。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑶说白动人，凝练而明白如话，口吻酷似其人。　　 （见表格）　　　　　　　　　　　　　　　⑷曲白也配合得当。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、浪漫主义艺术手法的运用
教学过程
第一教时一、谈话导入现在社会上流行一句口头禅：“真是比窦娥还冤哪！”窦娥是什么人？她因为什么受冤？冤到什么程度？什么使她受冤？今天我们就来研究一下关汉卿的作品《窦娥冤》。二、背景知识1、关于作者⑴学生根据注释①、文后知识卡片及《读本》中《关汉卿》（节选）介绍其经历和为人。⑵教师补充：关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现在北京市）人，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。生卒年不详（约1224—1300）。他一生“不屑仕进”，生活在底层人民中间。他是当时杂剧界的领袖人物，与当时许多戏曲作家、杂剧演员有着密切联系。他有多方面的艺术才能。他是一位熟悉舞台艺术的戏曲家，既是编剧，又能登台演出。所作杂剧六十余种，今存十八种，数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士