约3001个字。
科　 海　泛　舟

设计理念
1、优化学生语文学习环境：课内外、校内外、学科间的相互联系，学会搜集和处理信息，拓宽视野。　　　　
2、让学生在广阔的生活天地里，学科学，用科学，树立科学观念，培养科学精神。
学习目标
1、学科学，用科学，树立科学观念，追求科学。
2、感受科学，学习科学家为科学献身的精神，立志科学，当一名科学家。
3、学会用语文反映科学世界。
教学重点和难点
1、教育学生学科学，用科学，立志科学。
2、语文和科学，培养口语交际和写作能力。
教学准备
学生提前一周，搜集如下资料：生活中的科学、科学家的故事、科学之迷。
教学时间
课余准备时间：一周　 课时安排：3课时
　　　　　　　　　　　 活　　动　　过　　程
　第一板块：走进科学
1、分组让学生谈谈对科学的认识。
2、阅读资料：（1）什么是科学（2）科学应当造福人类
（资料，课本106——107页）
第二板块：展现科学
1、让学生谈谈身边的科学，使其认识到生活中离不开科学，科学无处不有。
2、例文：　　　生活中有科学
前不久的一个星期天，吃早餐时，我把一个煮熟了的鸡蛋剥了壳，竖着放在一个玻璃瓶的瓶口上，鸡蛋有一小半没入了瓶中。我习惯地用手指按压着鸡蛋，但当鸡蛋被我按进瓶里时，却碎成了几块。这时，我突然想：能不能把这个光鸡蛋放进瓶子里而不损坏它呢?我向爸爸提出了这个问题，爸爸想了一会儿说：“应该没问题。”
　　爸爸找出几张废纸揉成一团，用火柴将纸点燃后小心地丢进瓶里。爸爸对我说：“看好了，我要变魔术了！”他把一个剥了壳的鸡蛋放在瓶口上，用手轻轻地按压，只听得“啪”的一声，鸡蛋完整地掉进了瓶子里。
我十分惊讶，“这里面有什么窍门呢?”爸爸说：“我来做个小实验，你就能明白。”
　爸爸把一只蜡烛放在一个小碟子上，然后放到一盆水里，让蜡烛伸出水面三分之一左右，把蜡烛点燃，然后用玻璃瓶把蜡烛反盖起来；又在瓶口放几个支撑物把瓶子托起来一点，让水可以进出瓶子；还在瓶外壁上作一个与水面齐平的记号。蜡烛燃烧一会儿后，就熄灭了。这时我发现，瓶子里的水面已经上升到瓶子中空部分的五分之一。怎么会是这样呢？爸爸告诉我：当蜡烛燃烧时，用掉瓶子里的