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　　高考记叙文写作的“六美”
　　□广元中学    高级教师    陈  斌
　　高考作文“文体自选”，绝大多数考生选择议论体和抒情体，少数考生选择记叙体。
　　一些选择记叙体的考生认为，只要满足记叙的“六要素”（时间、地点、人物、起因、经过、结果），就达到了基本要求。但我们去读他们的记叙文，往往发现语言干瘪、缺少描写、没有细节，选材不精、剪裁不当、结构沉闷，环境不明、场景不清，形象模糊、主题淡薄。试想，这样的文章有何阅读美感可言，这样的文章怎能获得较高分数？
　　经过对历年高考优秀记叙文的阅读和思索，笔者发现，高考优秀记叙文有“六美”，是我们必须努力追过的。
　　语言的文采美
　　语言是文章的“外衣”，正如人的外衣，虽不能完全代表内涵和品位，但得体漂亮的“外衣”有先声夺人甚至使人一见钟情之效，却是不争的事实。
　　2005年全国卷Ⅰ《雨珠•露珠•泪珠》：
　　东方破晓，晨光熹微，黎明女神飘然下凡，从娇艳欲滴的红玫瑰边走过，看见花瓣上有三滴晶莹透明的水珠在向她招手，请她留步。
　　这样的语言，这样的开头，谁会没有一睹为快的欲望呢？
　　2005年浙江卷《顿悟》更是妙语如珠，丽辞如锦：
　　佛门无限清静，必须耐得寂寞；佛门四大皆空，必须抛弃俗念；佛门生活，除了俗世的柴米油盐外，还要时时诵经礼佛，涤除灵魂的尘垢，必须勤勉不息。
　　哈哈，你再看，难道你看不出日出日落，花开花谢，云散云聚吗？看不出春去秋来，草长莺飞吗？看不出荣华富贵终幻影，红颜美色终白骨吗？唉，年轻人，一碗水就是整个世界呀！
　　两段文字，有声有色，有画面有内涵，有境界有气氛。
　　2011年全国新课标《山村新貌》：
　　“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏！”六年了，整整六年了，我终于要回到那生我养我的故乡了！心中的激动是任何语言文字都无法表达的。我的家乡，家乡的一山一水，一草一木，一直令我魂牵梦萦！
　　近乡情更怯，不知昔日的伙伴是否还记得我；不知爷爷奶奶是否依旧健朗；不知家乡的大黄狗是否依旧会朝着我“汪汪”吠叫；不知……
　　2011年湖南卷《向日葵没有眼泪》：
　　自记事起，院子里便有大片的向日葵，金黄向阳，是生瓣的那种，花期很长，盛夏阳光里绚烂成一片海洋，让人分辨不清哪一瓣在反射着阳光，只觉晕眩耀眼。
　　这是爸爸给我的礼物，出生时种下，每年留种，每年播种。
　　情节的剪裁美
　　一些考生的记叙文记流水账，没有情节单元，更没有细节描写，致使平淡无味，啰嗦冗赘，中心不能突显，读之令人生厌。正确的做法是，要写