约3330字。

　　《呼唤生命教育》教案
　　佛冈一中   谢东平
　　教学设想：本文是一篇简单明了的议论文，所以要求学生通过研读文本，掌握阅读议论文的一般方法，把握议论中心。同时，这也是一篇跟中学生密切相关的文章，希望通过学习本文，让学生了解生命，尊重生命，爱惜生命。
　　教学目标
　　1、训练学生的逻辑思维和筛选信息的能力。
　　2、训练学生自我表达的能力。
　　3、学习议论文文体的特点和论证方法。
　　4、培养学生关注生命、思考生命的意识。
　　教学重点
　　１、训练学生的逻辑思维能力、自我表达能力。
　　２、培养关注生命、思考生命的意识。
　　教学难点
　　训练学生逻辑思维能力；培养学生关注生命、思考生命的意识。
　　教学方法
　　讨论法，讲评法结合；利用多媒体，开拓学生视野，充分调动学生的情感。
　　教学课时
　　1课时
　　课前预习
　　①整体感知课文，列出全文提纲。
　　②文章针对什么现象进行阐述？搜集你见到的热爱生命或践踏生命的例子。
　　③倡导生命教育的原因何在？
　　教学过程
　　导入
　　同学们，人最宝贵的是什么呢？是生命。生命是一条亘古长流的河，生命又是一首古老而年轻的歌。古往今来，无数人用心灵和智慧来诠释生命，解读生命。请听贝多芬的《命运交响曲》，这首经典曲子是他完全丧失听力的情况下创作的。面对不幸，贝多芬扼住了命运，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了生命的最强音（播放音乐《命运交响曲》前面一分钟）。   
　　面对挫折，有人扼住了命运的咽喉，有人却选择结束生命，（播放不爱惜生命的画面）。看了这些图片，我们的心情不禁沉重起来。这种现象不只见于中国大陆，在国外也常见。在这种氛围下，我们要呼唤生命教育，尊重和珍惜生命的价值。
　　一、检查字音：销蚀（ shí    ）             滋(  zī     )养
　　凸(   tū      )显            虐(  nüè    )待
　　泛滥(  làn     )             践(   jiàn   )踏
　　皈(   guī    )依             挫(  cuò    )折
　　二、赏析课文
　　探究一：从文体角度讲这是一篇议论文，那这篇文章的中心论点是？
　　呼唤生命教育。加强生命教育。
　　探究二：根据作者的观点，为什么要“呼唤生命教育”，分论点有那些？用了那些论证方法？
　　常见论证方法：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、道理论证
　　⑴生命是人生最宝贵的东西。（引用