约5550字。

　　《归去来兮辞（并序）》导学案
　　学习目标:
　　1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
　　2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。
　　3.背诵全文。
　　学习重点:
　　1.了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。
　　2.背诵全文。
　　学习难点:
　　1.理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。
　　2.归纳实词、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式。
　　知识链接
　　1、作者简介
　　陶潜（365—427），东晋大诗人一名渊明，字元亮，私溢靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深他生于东晋后期和晋宋交替之际，家势已渐渐衰落年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间都很短几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁陶渊明长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的许多作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想的后代批评家常用“质朴、平淡、自然”评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”另一类题材的诗，如《咏荆轲》、《读山海经•精卫衔微木》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格散文以《桃花源记》最有名，而辞赋以本篇最有名有《陶渊明集》
　　3．文体特点.
　　辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意辞和赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重铺陈.
　　第一课时
　　学习要点 :熟读成诵;梳理文言知识;整体感知.
　　自主学习
　　一、 诵读课文，识字记音
　　憩（  ） 芜（  ）  眄（  ） 盘桓（  ）  窈窕（     ）  壑（  ）飏（ ） 遐（   ）  岫（  ）  
　　耘耔（   ）（  ）  一稔（   ） 壶觞（   ）  翳翳（   ）畴（    ）
　　皋（  ）  心惮（    ）   熹微（    ）庭柯（  ） 棹（  ）  樽（   ） 奚（  ）
　　靡途（   ） 惆怅（    ）
　　二、找出下列句中的通假字并解释。
　　(1)乃瞻衡宇(________通________，________)
　　(2)曷不委心任去留 (________通________，_____