约5380字。

　　案例名称：文言文整体阅读
　　科目：语文 教学对象：高二（下）学生 课时：一课时
　　提供者：潘月琴 单位：浙江省象山中学
　　一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
　　高考文言文阅读一般设有六道题：文言实词、文言虚词、信息筛选、概括分析、文言断句和句子翻译。文言文概括分析的题目一般融合了两个考点：归纳内容要点、概括中心思想，分析概括作者在文中的观点态度。这道题主要考查考生对文意的整体把握，是文言文阅读的重点。而通常学生此题失分较普遍。本课学习目标：准确找到选项错误点，提高此题得分率。
　　二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
　　三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
　　通过平时课堂、作业、考试了解，高二的学生已经能够阅读浅易的文言文，能够读懂文章的大体内容。关键是需要准确找到答题区间，将每个选项与原文相关语句两相对照，判断内容上的异同，以及准确把握文章思想情感。通常学生此题失分较普遍。
　　四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
　　五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
　　1、整体性阅读，从宏观上驾驭文章，强调对文章整体把握和整体理解，在理清内部相互关系的基础上，整体把握文意，准确找到答题区间。
　　2、将每个选项都在原文中找到相关语句，两相细细对照，判断内容上的异同
　　六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　印发文言文整体阅读（预习学案）。
　　完成预习学案内容。课前导练：阅读下列对文言文有关内容分析概括有错的一项，对照原文，请说出错误的理由。