约12780字。

　　第三单元  散文
　　九、荷塘月色
　　一、教学目标
　　1．知识与能力：
　　了解作品的时代背景，掌握作家作品；理解散文中景与情的关系，分析准确生动的描摸及联想的作用；学习借景抒情、情景交融的表达技巧，学习比喻、通感等修辞手法，品味散文优美的语言。
　　2．过程与方法：
　　学生阅读、质疑、讨论、鉴赏评价,教师总结归纳。
　　3．情感态度与世界观：
　　了解作者不满现实、向往自由自在生活的思想感情，体会作者高雅的审美情趣。
　　二、教学重难点：
　　1．在特定语境中揣摩词句的含义。
　　2．体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果，课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。
　　3．借助关键语句理解文章所表达的思想感情。
　　三、教学方法：
　　整体解读、自由讨论、教师点拨
　　四、教学过程：
　　第一课时
　　（一）教学要点
　　1．整体感知课文。
　　2．阅读鉴赏前四段。
　　（二）教学过程
　　1．新课导入
　　在中国现代散文的长卷中，朱自清的散文独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜的作风”。现在请同学们谈谈你所认识的朱自清。
　　朱自清：著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子，初中时，学过他的散文《春》《背影》等。（1）19岁考入北大哲学系；（2）27岁任清华大学教授；（3）伟大领袖毛泽东主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”；（4）朱自清的散文秀丽朴素。
　　（结合课文P87“推荐阅读”）
　　2．初步感知课文
　　（1）这篇文章是在怎样的背景下写出来的呢？请大家从课文中找出来。
　　明确：1927年。
　　（2）师生共同回顾历史：1927年，发生过震惊中外的“四•一二”反革命政变，是一个动荡不安的年代。
　　（3）提问：作为一个知识分子的朱自清先生这时的心境如何呢？让我们从他的优美散文《荷塘月色》中寻找答案吧！
　　3．整体感知
　　（1）梳理作者游踪
　　出家门→踱小路→观荷塘→赏四周→回家门
　　（圆形结构）
　　……
　　十、散文两篇
　　一、教学目标
　　1．知识与能力：
　　理清文章思路,整体把握文章内容,深入理解作者的思想感情；体会散文“形散神聚”的特点；学习象征手法的运用。
　　2．过程与方法：
　　研读重点段落,深入领会语句的深层含义鉴赏作品的哲理美。
　　3．情感态度与世界观：
　　体会作者朴素纯美的思想感情。
　　二、教学重难点：
　　作者有关生活哲理的提示
　　三、教学方法：
　　多媒体、讲授法、讨论法
　　四、教学过程：
　　(一)导语
　　在中国现代文学史上,几个屈指可数的著名女作家中,冰心是最有成就、最有影响的一个。她以朴素、流畅的笔力为我们展现了一幅幅人情美的画卷,今天让我们走近冰心,再次聆听她亲切的呼吸。
　　(二)作者简介
　　冰心（1900．10．5—1999．2．28），福建长乐人，原名谢婉莹。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。1914年就读于北京教会学校贝满女中。“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。1923年赴美留学，专事文学研究。曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。1926年回国后，相继在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。1929年至1933年写有《分》、《南归》等。还翻译了叙利亚作家凯罗•纪伯伦的《先知》。抗战期间，在重庆用“男士”笔名写了《关于女人》。抗战胜利后到日本，1949—1951年曾在东京大学新中国文学系执教。1951年回国后，除继续致力于创作外，还积极参加各种社会活动，曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。
　　冰心作品：主要著作有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。另有《冰心著译选集》（三卷）、《冰心文集》（六卷）等。
　　（三）读解《霞》
　　1．整体感知
　　文章题目是《霞》，那全文都是描写霞吗？不是的话，那文章究竟写了那些内容？
　　——明确：全文主要写了两方面的内容，一是写自然的霞，二是作者的人生感悟。
　　2．学生自由畅谈自己喜欢的句段或对本文的看法、体会。
　　（首先同学朗读自己喜欢的句子并谈谈对句子的看法，然后其他同学也谈谈他们的看法，最后老师作总结、引导）
　　例如：