约2300字。

　　《传统文化与文化传统》教案
　　【教学目标】 
　　1.学生能够通过文本的学习，了解传统的内涵、本质意义，从而正确的对待传统，唤醒他们的尊崇传统的意识。
　　2.学生能够结合自己的生活经验、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受。
　　3.学生能够了解正反论证、比喻论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以提高议论文阅读和写作能力。
　　【知识链接】
　　【写作背景】
　　20世纪80年代，随着外国尤其是港台新儒学的兴起，再加上改革开放以后比较宽松的政治思想环境，在中国大陆兴起了一股文化热。学术界普遍对即将过去的一个世纪进行反思，试图总结中国长期革故鼎新运动中的经验教训，对于一些过激的口号和行文做出了理性的分析。在文化探究方面，理论界也比较活跃。也有人提出了“回归传统”的口号，读经、复兴儒学，成为一时的风尚。在这种背景下，庞朴针对这种种现象，写了《传统文化与文化传统》，从文化学的角度，做出了分析。
　　【课前导学】
　　1、积累字词：
　　<字音>
　　媲（      ）美     褒（    ）贬    威慑（     ） 一蹴（    ）而就  蜕（  ）除
　　积淀 （      ）     筛（    ）选     攻讦（      ）   咀嚼（     ）   时髦 （    ）
　　<理解意思>
　　明日黄花：  
　　孤芳自赏：
　　面目全非：
　　班驳陆离：
　　2、课前探究
　　查阅资料了解中国以及本地的传统文化。初步理解传统文化与文化传统的内涵。
　　第一课时
　　【课堂研讨】
　　一、课文初读：
　　1、释题：传统文化和文化传统是一个关系型的题目。可见，本文主要阐述了二者的概念和区别。
　　庞朴认为：文化传统是形而上的道，传统文化是形而下的器。道在器中，器不离道。
　　2、快速浏览课文，理清思路。全文可分为四个部分。
　　引子部分：是全文总起，阐述什么是传统，正确对待传统的