江苏省南通中学2014-2015学年高一上学期期末考试全科试题（9科9份）
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江苏省南通中学2014-2015学年高一上学期期末考试
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江苏省南通中学2014-2015学年高一上学期期末考试语文试题
一、语言文字运用（15分）
1. 下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（3分）
A. 坍圮 / 趿拉 阜盛 / 商埠 湔雪 / 草菅人命
B. 敛裾 / 拮据 敕造 / 赦免 阆苑 / 锒铛入狱
C. 间或 / 间距 炮烙 / 炮制 擂台 / 擂鼓助威
D. 荫庇 / 荫凉 载客 / 载誉 瘦削 / 削足适履
【答案】D
【解析】A项tān/tā fù/bù jiān； B项jū chì/shè làng/láng； C项jiàn/jiān páo lèi/léi；D项yìn zài xuē
2. 下列词语中，没有错别字的一组是（3分）
A. 羞涩 袅娜 歌声缈茫 荷塘薄雾
B. 梗概 荒谬 烟熏火燎 震撼人心
C. 更叠 精粹 美轮美奂 入木三分
D. 脉搏 剽悍 两全其美 大块朵颐
【答案】B
【解析】A项“歌声渺茫”；C项“更迭”；D项“大快朵颐”。
3. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项（3分）
A. 要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上釜底抽薪，进一步推进医药卫生体制改革。
B. 这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击，才夺回了战场上的主动权。
C. 近两年，我国发明专利申请和授权的数量快速增长，专利申请质量蒸蒸日上，这表明我国专利申请结构进一步优化，自主创新能力进一步增强。
D. 走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健。大家都把目光转向了他。
【答案】D
【解析】A项，釜底抽薪，抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决，语义重复，应删去“从根本上”。B项，“反戈一击”比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方。望文生义。C项，蒸蒸日上，形容事业天天向上发展，十分兴旺。形容发展速度快，多指生活和生意。适用对象错。D项，短小精悍：悍，勇敢。形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。
4. 下列各句，没有语病、句意明确的一句是（3分）
A. 为了提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平，满足信息时代语言生活和社会发展的需要，教育部、国家语言文字工作委员会组织制定了《通用规范汉字表》。
B. 城镇建设要充分体现天人合一理念，提高传统文化特色，构建生态与文化保护体系，实现城镇与自然和谐发展。
C．熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。
D．马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“文
化爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。
【答案】B
【解析】 B项，动宾搭配不当，“提高”不能搭配“文化特色”，可改为“突出”。C项，表意不明，“性格开朗外向……”到底是生活中的他还是银幕上的他，不明确；D项，语序不当，“不仅……还”表递进关系，原句内容倒置，应该是“他不仅是记者、作家以及电影工作者，还是……先驱。”
5. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)
徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。徽菜地方色彩鲜明，文化底蕴深厚，具有三大特色。一是就地取材，讲求新鲜。徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍布，盛产山珍野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。二是精于烧炖，讲究火功。 ▲ 三是 秉承传统，注重养生。徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统，原料的选择和搭配都十分讲究。比如，多用具有药效的野菜入食，就体现了传统的滋补养生之道。
①常以木材为燃料，或柴禾急烧，或树块缓烧，充分呈现食材的特点。
②加以木炭火单炖，原锅上桌，可以最大程度地保持汤汁的鲜美。
③清炖是烹制徽菜的另一种重要方法，习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁。
④红烧是烹制徽菜的主要方法，多用酱油着色，色泽油亮，味道浓厚。
A. ①③②④ B. ①④③② C. ④①③② D. ④②①③
【答案】C
【解析】本题考查语言表达连贯、简明、准确。答题时：一要体会上下文语境，明确几个句子之间的前后顺序，如上文中有“精于烧炖”的原句，下面横线上就要先写“烧”，再写“炖”；二要注意划线部分的句子内容、关联词、关键词、句意衔接等方面，如第②③两句都谈“炖”，③是讲徽菜的烹制基本方法，②则是对③的补充，因此，排列时必须是③②。④主要是讲烹制徽菜的着色、色泽、味道，而①则是讲火候控制把握，因此，顺序是④①。
二、文言文阅读(18 分)
阅读下面的文言文，完成6～9 题。
相州昼锦堂记
欧阳修
仕宦而至将相，富贵而归故乡，此人情之所荣，而今昔之所同也。盖士方穷时，困厄闾里，庸人孺子皆得易而侮之。若季子不礼于其嫂，买臣见弃于其妻。一旦高车驷马，旗旄导前而骑卒拥后，夹道之人，相与骈肩累迹，瞻望咨嗟
