约2010个字。

　　《小石潭记•柳宗元》教学设计
　　江川县翠峰中学：靳培波
　　【教材分析】《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、幽怆的气氛，借助抒发自己在贬官失意时的悲凉，凄怆的情感。这篇文章意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，评品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
　　【教学目标】
　　1、学习对景物观察并抓住特点写景，借景抒情的写法。
　　2、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。
　　【教学重难点】
　　重点：学习对景物观察并抓住特点写景，借景抒情的写法。
　　难点：理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境
　　【教学方法】朗读和品读、合作探究、多维互动。
　　【教具准备】多媒体课件
　　【教学课时】2课时
　　【教学过程】
　　第二课时
　　一、复习巩固，导入新课。
　　孔子云：“仁者乐山，智者乐水”，山水之美，自然的折光，更是心灵的折光，让我们继续跟随着柳宗元的脚步，去看看文章描绘了哪些优美的景物，去开启难忘的寻美之旅吧！
　　欣赏小石潭美景（配乐《高山流水》）
　　二、与文本对话，感知景物美。
　　1、听读文章，梳理思路。请用四字短语归纳前四段游览内容。
　　明确：发现小潭——潭中景物——小潭溪流——潭中氛围。
　　2、读一读，想一想，作者围绕小石潭主要写了哪些景物？体现了景物什么特点？作者写此文时又是怎样的一种心境？你是从哪里看出来的？
　　明确：水——清【绘声、绘影】【视听结合】；石——奇【绘形】；树——茂【绘色】；鱼——欢【绘神】【动静结合】；作者心情——心乐之/似与游者相乐【绘情】【借景抒情】
　　三、与作者对话，感受情感美。
　　议一议，文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
　　出示作者及写作背景。
　　明确：景美——情乐
　　景清——情悲
　　美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐终究是暂时的，清冷的小石潭环境，触动柳宗元被贬职的愤懑郁闷，忧伤悲凉的心情又会不期然地流露出来，。
　　板书：被弃的小石潭：小而精、小而清、小而幽、小而美
　　被贬的柳宗元：小官、闲官、有才华、有抱负
　　四、与人生对话，感悟精神美。
　　柳宗元作为一个有名无实的闲官，同行的诋毁，生活的困苦，老母的病故，仍然心系国家朝廷，心系黎明百姓，犹如小石潭的美景需要人们去发现一样，柳宗元在苦苦等待朝廷地召唤，渴望为国效力，建功立业。作为现在的我们，从柳宗元的身上，学到了