约4100字。

“以大语文课堂构建学生语文素质之互动网络”课题之课例精选

　　　　　　　　　 林黛玉进贾府教学设计及评点
作者：广西梧州高中　 张剑松

授课教师：国家教育部跨世纪园丁工程中小学骨干教师国家级培训对象　
广西梧州高中　　张剑松
使用教材：人教版高中语文新教材（试验修订本·必修）第四册第9课
教学目的：
　　1、了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的描写方法。
　　2、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
　　3、初步了解《红楼梦》的思想内涵和艺术性。
　　4、培养学生的文学鉴赏能力和开放式创新型的思维习惯。
教学重点：分析本文主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的人物形象及所运用的描写方法。
教学难点：学习和理解本文通过人物的肖像、语言、行动和心理多角度综合表现人物性格的写法。
教学方法：讨论法、比较法、演讲法、学生主持课堂法、问答法、点评法、点拨法。
教辅材料：计时秒表
教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
说明：以下括号内隶书体字均为对该课例的分析点评。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 课前预习活动（要求学生在上课前利用课后作业时间完成，约需5—10分钟）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、分组写课文“人物形象印象分析”之发言稿，每人写80—120字）。
（逐步培养和提高学生的文学鉴赏和评价能力）
　　①第一组的题目为：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　 从课文中我所看到的王熙凤的性格特点（请结合具体的情节作简要分析，写自己的见解，要实话实说）
　　②第二组的题目为：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 从课文中我所看到的林黛玉的性格特点（具体要求同上）
　　③第三组的题目为：从课文中我所看到的贾宝玉的性格特点（具体要求同上）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　④第四组的题目为：从现代人现代的角度去审视王熙凤、林黛玉、贾宝玉这三个人物（可以就其中一两人来谈，也可以都谈）（尝试培养学生开放式创新型的思维习惯。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（把课内外提高学生语文素质的活动有机地结合起来，乃是大语文教学观的具体体现，也是以往传统的语文教学观所忽视的。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、各组分别选出一名代表当课堂发言人，本组每人写的发言稿全部交给发言人作综合整理，以便在课堂上代表本组作“人物形象分析”发言。
3、各组同学在写好发言稿后，每人均须通读全文，熟悉其他人物形象。

课堂教学活动：
　　　一、以《红楼梦》缘起诗和《红楼梦》续书的书名引入课文。
　　1、教师提问：“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？”　这首诗说的是哪部作品和哪位作家？　　　　　　　（明确：《红楼梦》曹雪芹）
（　以设问引入，增强学生的主体参与意识）
　　2、教师引导：上课之前，老师先说一些关于《红楼梦》的有趣话题，让同学们放松一下紧张的心理。
（教师有意识地对学生进行“心理减负”）
　　 引导语的主要内容：
　　 《红楼梦》的影响很大，这