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高考作文与选材、结构与表达
第三节　突破选材难点
问题对话
先看下面两则关于高考作文方面的报道：
昨日，在我市第二届十大名师评选活动启动仪式上，首届十大名师之一的甘德炎揭露今年我省高考作文阅卷的“秘闻”：60余名不同县市考生写的作文竟都是“克隆”《读者》杂志的一篇文章。
甘德炎说：今年的作文题是《诚信》，但一些考生的做法却很不“诚信”，出现了很多“移花接木”的现象。最为典型的是我省不同县市的60余名考生写的作文，与高考前夕《读者》中刊登的一篇文章《玉》如出一辙，都是描写战争时期一位老乡受一战士之托，为其保管宝玉，战争结束后又“完璧归赵”的故事。有的考生几乎丝毫不改地“搬”到试卷上。甘德炎老师呼吁，“作文先得做人”。
（ 2001年9月9日《长江日报》）
海南一考生高考作文《最美丽的鸟》获满分在报刊发表后，经读者反映，这篇作文系抄袭自刊物《故事会》中的《爱的误区》，以及《365寓言故事》中的《猫头鹰的故事》。读者们指出，这名考生涉嫌剽窃抄袭，或者说考生将古希腊寓言转述出来，借此欺骗了评卷老师的“眼球”。
（2003年6月14日《南方都市报》）
师：据我所知高考作文有不少原本让人惊叹不止的满分作文，但实际上是照搬了别人的文章的情节内容，最多是在语言叙述上作了一些无谓的调整。虽然在批卷时逃过阅卷老师的法眼，但最终未能逃出“群众雪亮的眼睛”。这便是近年来高考作文出现的大量的“克隆”现象。
生1：高考作文考题上明明有着“不得抄袭”这样明确的要求，可是这些考生为何会变成“克隆作文”的机器呢？
师：其实，“克隆”作文的出现，板子不可单单对着学生打。其源头祸水与我们沿袭已久的教学制度与考试模式不无关系。各级教育部门在教学评估上仍未走出“唯分数论”的怪圈，使得教师的作文教学的着眼点不是“素质教育”，而把“拿来主义”当成了主流。
生2：有的老师好像在考前喜欢押题、摸题，“以不变应万变”，让学生以固定的模式来写文章。
生3：甚至，每种文体都要学生背诵出一两篇范文，以应付高考。
生1：好像这种“克隆”之计屡屡奏效，老师们就更坚定了这一教学模式。
师：这已经扭曲了孩子对学习范文的认识。至于创新思维，创新能力都统统扔到爪哇国去了。
生2：老师，我想这与近几年考话题作文不无关系。
师：对。尽管高考作文题要求突出文学性，鼓励学生的大胆创新，然而话题作文的宽泛性也给提前准备范文的考生提供了用武之地。在此基础上“克隆”之道自然大为盛行。老师们都给学生们找出一条“克隆”妙计了，那就是“旧瓶装新酒”。他们不选发行量大的刊物之作，不要名家大作，尽量找陈年老稿，将一些外在表象的如地点、时间、人物作灵活变动。试想，文章的题材是“克隆”别人的，那么用再好的文笔、创设再高的意境，装进去的“酒”还会是新的吗？
生3：然而这在考场上管用，因为考题的弹性大呀，既便于考生发挥，而又无严格的条件限制嘛！我们现在可以去想象，这篇《最美丽的鸟》轻易就“飞过”了阅卷老师的视野，这背后还会有多少“不美丽的鸟”呢？
师：显然，每一年都无法阻止那些“克隆”高手笑着走进象牙塔呀。</P><P>难点解读
最近几年考生在题材选择与内容确定方面，存在着如下“五个缺乏”。
（一）崇尚古代，缺乏现代感
近几年高考作文，历史题材逐年增多。考生喜欢到古代人物那里去讨救兵，他们喜欢参与“思故之幽情”的大合唱。当然，此类题材的作文“精品率”也特高。历史题材作文的增多，也许因为电视荧屏充斥着这“皇”那“帝”，久而久之耳濡目染，耳熟能详，学到了戏说、调侃、滑稽、“没正经”那一套；也许因为前年推出了《赤兔之死》、《朱贵开店》等高分作文，以为古人含金量高，于是尽遣孔子、屈原、哈姆雷特、蒙娜丽莎出场；也许因为现实生活题材复杂多变，难以驾驭把握，而古人早已盖棺定论，“借他人之酒杯，浇自己之块垒”，要容易些。即使处置不当，古人也不会站出来申辩叫屈；也许还有其它原因。凡此种种，说明此类题材有变本加厉之势。有的考生利用名著名篇的框架，作改写或扩写。张三变李四，照着葫芦画瓢。而更多的情况，则是