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新课改与教师智慧成长
新课程改革一直在进行着，各级各类的培训也一直在进行着，有专家说现在课改的实验应该是到了最关键的时期，到了应该深入实施、全面推进的时期。但是，目前的状况是什么？是应试教育在疯狂反扑的时候，我不知道大家是否同意我这个观点。也有人说，应试教育是死灰复燃。我认为，这不准确，不能说是死灰复燃，应试教育它本来就没有死，它本来就一直活在那儿。因此，我们就有人说，这就是很麻烦的事情了，这就我们怎么去搞课改呢。但，我认为这是很自然的，因为任何改革都不是一蹴而就的。大到国家的改革，小到教育改革、课程改革，甚至到一个学校的改革……都是不容易的。那么，我们课程改革的关键是什么？是教师。真正的课程改革的精英在那里？不在教育管理机构、不在书房里、不在研究所……而在校园里。就在在座的各位之中，因为校园里有教育精英成长的沃土。那么是不是，我们课改一线的教师就可以像那个什么歌中所唱的“妹妹你大胆的往前走”了。这显然还不行。我感到，我们一线教师要把握这场课改的目的。用华师大钟启泉、张华等教授主编的一本书的题目来说就是“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展”。这个说法的很崇高、很伟大。其实，我觉得，现实一点讲，这场课程改革实验实际上是要改变我们教师和学生的生活方式或者要提高我们教师和学生的生活质量。老师和学生的生活质量从某种程度上讲就是教育质量，我建议大家看看《江苏教育研究》6首页上的一篇文章，南京师范大学鲁洁教授的《反思教育塑造知识的人》。教育不仅塑造知识人。教育还要改变学生的生活方式，改变学生的生存状态，提高学生的生活质量……因此，我要汇报的题目是新课程与教师智慧成长（或新课程与教师智慧生存）。一、教师当前的生活状态教师当前怎样地生活着呢？
（一）教师目前的生活具有传统的特点1、规范地生活着教师要做学生的榜样，甚至要做社会的榜样？因此，教师面对的规范，受到的约束太多了。其实，只有规范和约束是不够的，教师不能仅仅为社会的规范而活，也不能仅仅为学校的规范而活……因为仅仅靠规范并不能刺激教师的创造。2、教师狭隘地生活着教师生活的空间狭小，这固然有好处，好处是可以远离浮躁。现在的社会状况是怎样的？好多人都好像吃了兴奋剂，打了激素，在一个早上就成熟了，就成名了。不要说成年人，我们看到许多学生都在忙着出书，大学生出书，中学生出书，甚至小学生也出书，前不久我看到一个报道，说有个幼儿员的孩子也要出童话集，我不知道这些学生是从那里起步的，要走到哪里去，他们走的是一条什么样的路，他们又能走多远……教师生活的空间狭小固然可以远离浮躁，但也有不足的地方，因为这样我们很少考虑外部的变化。不太清楚外面的世界是多么精彩。3、重复地生活尽管教材变了、学生变了，但总体上讲，规律还在那儿。无论怎么搞课改，许多教育规律依然适用。就像华师大著名的教授陈桂生所说的教师还是个教师。就像佛家修行的三个境界一样：第一个境界是见山是山，见水是水；修行时，看山不是山，看水不是水；最后是第三个境界：山还是个山，水还是个水。因为，无怎么改革，一些教育规律、甚至是原则，还没有变化。所以，我们教师的生活还是在重复着，轻车熟路。难怪好多教师基本上不备课就上课了（我说的不备课是不备新的课，不是不写教案，教案是写的，只是课没有什么新意。）但是，这样基本上也没有出什么问题。但是，这也带来了问题。问题是，使我们教师产生了职业上的惰性。裹足不前，使我们教师缺少了灵感、机智、创新精神和反思精神。4、教师处于无边界的生活现在，教师的负担不断的加重，连家长和社会的好多责任都加给我们了。负担过重不是好事，这造成了我们教师的专业水平下降。有部小说叫《生命中不能承受之轻》,这是捷克作家昆德拉的一部名著。这个很独特的作家，他以小说的方式对生活进行哲学思考。探讨人生负担的轻与重。负担极轻的时候人也痛苦、无聊。可是，我们教师却是：生命中不能承受之重。考察目前教师的生存状态，教师的辛酸似乎永远也说不尽。最近我在看一本书，是翔宇教育集团总校长卢志文主编的《苦乐年华话教师》，这本书主要反映的就是中小学教师的生存状态，很真实，没有什么水份。书中说，著名诗人藏克家有一首诗叫《老马》，那是旧社会农民的真实写照。其实也像应试体制下的教师：总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！（这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。）这就是现在教师啊。我看了《苦乐年华话教师》以后心中总有一种酸酸的感觉。再说上公开课，一堂公开课是怎样出笼的，对老师来说实在是煎熬。但是，他还是要熬啊。因为结果可以孔雀东南飞或者可以得到其他好处。5、教师受到了时尚生活的影响。尤其是年轻教师，时尚的生活是不能拒绝的。时尚好，好在它预示着未来生活的开端。但是，对时尚要选择。因为，时尚的东西不都是高尚的。有时甚至是：低俗的、粗鲁的、庸俗的……你看有些电视台娱乐节目的主持人就很粗俗，恶心。但是他时时刻刻影响着我们的青少年学生，当然也影响到我们教师。现在时髦什么颜色？不是红色，不是白色，不是蓝色，而是灰色……穿衣服，要穿灰色的衣服；说话要这样说：我刚从巴黎回来，我太忙了，下个月要到纽约去……喝酒要喝洋酒，不喝洋酒也要谈洋酒。倒酒只倒1/3，端酒杯也要捏住上方1/3；用嘴唇稍微碰了一下杯子，然后说：不喝了我还要开车子呢……那些男士都变得柔情似水，女士则刚强如铁……电视上关于他们的故事总是大哭大笑、大喊大叫、结果是大喜大悲……我认为这些其实是在作秀，是生活在写字楼里的一些人……发短信、上网、聊天……那些内容难道都是健康的？我也上网，本学期，我还要跟教师发展学校的老师讲 ，组织大家集体上网，集体促网……但是我们还是要选择、要分辨。
（二）未来的生活方式召唤着我们1、未来是知识化的生活（现在我们说知识就是力量，未来知识还是力量）；2、未来是 虚拟化的生活（也许有许多时间我们要在媒体上教学）；3、未来是数字化的生活；4、未来是速度化的生活。因为未来是知识化、虚拟化、数字化、速度化的生活，所以我们现在就要改变我们的生活，所以新课标可能就是立足于改变我们师生的生活而
