约2460个字。

　　七年级下册第五单元第25课
　　课题：《短文两篇》——《共工怒触不周山》
　　【课标与教材】
　　（一）新课程标准要求：
　　1．能利用工具书识字词；规范书写。
　　2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
　　3．诵读文言诗文，借助工具书疏通文意；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高品味能力。
　　两篇短文均为神话故事，记载着远古人民丰富的想象，其中所体现的先民的英雄气概值得我们深思。《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。
　　（二）教学重点：
　　1．正确流利地朗读课文，准确把握句中的停顿；
　　2．让学生明白故事中蕴含的意义。
　　3.正确翻译课文。
　　教学难点：
　　让学生明白故事中蕴含的意义。
　　【学情分析】
　　（一）学生已经知道的：经过上学期学习文章文，学生已经积累了很多文言词汇。
　　学生自己能够解决什么：学生能够借助课下注释及古汉语词典理解部分重点字词的意思，基本弄清楚文章大意。
　　学生需要教师指导解决什么：
　　1.分析“共工”这一人物形象，及其蕴含的寓意；
　　2．结合具体的语句，分析本文的寓意；
　　（二）多数学生遇到的学习困难内容：
　　1.分析“共工”这一人物形象，及其蕴含的寓意；
　　2．结合具体的语句，分析本文的寓意；
　　（三）学习困难学生遇到的学习困难内容。
　　1.正确的朗读课文；
　　2.熟练地翻译课文。
　　【教学目标】
　　知识与能力目标：
　　1．运用工具书及课下注释读准字音，正确流利地朗读课文；
　　2．运用工具书及课下注释正确翻译课文，积累“河”“触”“绝”等一些文言词汇。
　　过程与方法目标：诵读理解、积累拓展、讨论提问。
　　情感、态度、价值观目标：理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。
　　【教学评价】
　　依据教学目标，以“当堂检测”为主要形式，设计教学评价，验证教学目标的达成情况。
　　【教学方法与媒体】
　　采用“自主学习”教学模式及“指导性与非指导性互补策略”。
　　使用多媒体。
　　【课时安排】2课时
　　【课堂教学过程中活动的设计】
　　第一课时
　　一、构建动场：
　　神话代表的是一个民族的文化内涵，西方有上帝创造世界，中国有盘古开天辟地。
　　请学生说说自己知道的神话传说。
　　今天，我们一起走进中国的神话世界。
　　1．学生代表介绍《淮南子》。
　　《共工触怒不周山》选自《淮南子》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。
　　2．教师补充说明：
　　据传说，颛顼是上古五帝之一，他在民众中有很高的威信。与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。据说共工氏是炎帝的后代。他对农耕、水利很重视，发明了筑堤蓄水的办法。颛顼不赞成共工氏的做法，认为共工氏是不能自作主张的。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争。