此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

理论反思：古今中外的名篇佳作、文章精华，久经岁月磨练，历来脍炙人口，融自然美、生活美、艺术美、语言美、情操美于一体，是一个璀璨夺目的美的世界。那些活脱脱的文学人物生动形象，独具魅力，常常使读者沉迷其中。可是，我们或许都有这样的感受：当老师宣布写作文时，底下便愁眉苦脸一片，哀叹牢骚四起。纵使“行政干预”，好多学生完成的仍是强挤硬榨以应付老师的“遵命作文”。苏霍姆林斯基曾经指出，应该让我们的学生，在每一节课上“享受热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活”。德国教育家第斯多惠也曾说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”如何才能发掘学生的内驱力，唤醒学生内心的创作愿望呢？如何才能激励学生把目光投向广阔的生活呢？如何才能鼓励他们把“充实而深美的积蓄化为充实而深美的文字”呢？ <br>
         本课就是根据这一反思进行设计，主要目的在于引导学生学习观察生活中真实、生动的人物的特点，鼓励、引导他们运用多种描写手法，塑造生动活泼的人物形象。<br>
课堂实录：<br>
师： 上课！<br>
班长(B)：起立！<br>
师：同学们好！<br>
同学们：老师好！<br>
师： 请坐。我想先请大家听一段文字：“不知什么时候，老天爷的脸阴沉了下来，还不时传来他的咳嗽声（打雷），真怀疑他是不是感冒了（这可很容易传染“非典”）。很想递给他两片止咳药，让他把气顺一顺。<br>
       老天爷的咳嗽越来越厉害了，疼得他流下了一行行眼泪。豆大的雨珠不停打在树叶上，“噼啪”作响。路人纷纷加快了步伐。只一会儿工夫，屋檐垂满了水晶珠帘，一条条白色丝线划过天空，落地后一下消失无踪。<br>
老天爷的脾气真“犟”，一直不肯吃药，开始打起了喷嚏。顿时狂风大作，行人的伞开始左右摇晃，有的伞竟被吹折了腰，又大又密的雨点立刻把那可怜的人淋得浑身湿漉漉的，看起来就像一只刚从汤里捞起来的鸡。整个城市在风雨交加的环境里显得格外寂静、沉默。”<br>