约6040字。

九 往事依依
第一课时
【学习目标】
1、整体感知课文，理清作者思路。
2、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
【重点知识及能力讲解】
引导学生体会“我” 看画，读书“甚得其乐”、“身临其境”的情态，理解其精神生活。这是学习本文的重点。

 预备训练
1．给下列加点字注音。
浩淼（　 ）　　 如晦（　 ）　　 雕镂（　　）　　 镌刻（　　）
1． 用下列词语造句。
心旷神怡　　
眼花缭乱　　
记忆犹新

 课堂达标训练
阅读下面的语段，回答问题。
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是以本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。
“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树浓阴夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素蛾俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；““梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
1第一段概述主要是为了　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
2．文中引用“万紫千红总是春”、“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”等诗句，是为了具体解说“　　　　　　　　　　　　　　　”；而引用“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”等语是为了具体地说明“　　　　　　　　　　　　　　 ”。
3． 浪线划出抒写读《千家诗》的美好感受的句子。
4． “黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”引用时省略了一些词语，原诗句应该是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5． 回忆所学的诗歌，写出带“鸟”字的诗句，不少于两句。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 课堂提高训练
阅读下面的语段，回答问题。
一会儿，校长领着新老师来了，竟是陈老三。虽然他换了件干净的衣服，胡子也刮光了，但他哪黝黑的脸，让人怎么也不能把他和老师联系在一起。校长介绍后，陈老三就正式成了我们的老师。站在讲台上，脸憋得发青，嗫嚅嗫嚅，不知道说什么好。看见我，更加慌乱，最后一拍手，说：“我先当你们得老师，教不好，我去种庄稼。”