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3星星变奏曲（江河）

教学目标：
1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。
2、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。
3、体味作者对诗意人生和精神自由的追求的美好愿望。
教学重点：目标1、2
教学难点：目标2
教学内容和步骤：
一、 三分钟演讲：说一个与“星”有关的成语故事或词语。要求：解释，典故，造句，抽一人评，再由教师点评。例如：
1、 (星罗棋布：像群星罗列,像棋子分布。形容数量多而广。群圉牧监,星罗棋布。――明•陈琏《皆山轩赋》）
2、 （星星之火：一小点火星。多比喻微小的事物。星星之火,可以勺灭。――明•朱国桢《僧道之妖》）
3、 （星移斗转：星斗转移位置,表示时序变迁,比喻时间变化。早星移斗转回,碧天边月又高。――《雍熙乐府•思忆》）
二、创设情境，导入新课。
教师用深情的语言引导：听到《星星点灯》这首歌，看到美丽的星星，你会生出哪些感受呢？你能为我们描绘一下你眼中、心中的星星吗？
写星星的诗篇很多，我们知道的名句就有“星垂平野阔，月涌大江流”（杜甫），诗人在这里写出了一种空旷、广漠的境界。我国现代诗人郭沫若就写过《天上的街市》同学们还记得吗？请一起背诵。同学们还能想起另外一些写星星的诗句吗？请说出来与大家共享。
现当代待歌中有很多写星星的名篇，今天，我们就来学习一首《星星变奏曲》。
三、熟习课文、指导朗诵。
1．请学生自己先默看本诗，熟悉诗歌内容。
2．再让学生小声试读，体会诗作的意境和感情，并试着划分诗的节奏和重音。
（学生指导：体会是只可意会的，并非要求每个学生做到，有部分达到即可，而且很难检查，主要是落实节奏和重音的，要求用笔标出。教师下去指导答问）
3．提问：这首诗的感情基调是昂扬激越还是深情深沉？
采用自由提问式，让学生无拘束回答，学生应该容易明白。
教师补充：这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“沉思曲”“心灵漫板”，是诗人深情而优美的恋歌。
4．提问（不用马上答）：朗读这首诗的时候，在语速和节奏处理上应注意什么？
先请二人（举手）试读（肯定读得比较好的地方），教师以此为例纠正。
明确：语速要放缓慢一点；要多停顿，不直读长句；要读出自己的疑问语气、思考味道来。
5．老师作示范朗读。指导学生划出诗的节奏和重音。
６、“变奏曲”是音乐术语，这首诗为什么题为“星星变奏曲”？
【分析】变奏曲是作曲基本技巧之一，即通过修饰、改变时值或节奏，改变音符进行方向或