约16130字。

“创造教育”在农村学校的探索与研究
研 究 报 告

—————— 南雁中学课题组 ——————

【内容摘要】创造教育是指在学校教育中，贯彻提高学生创造力的原则，使学生形成创造性人格、创造性思维和解题能力成为教育目标重要组成部分的教育思想、教育哲学和教育实践，它是较高层次的素质教育。创造教育作为教育的一个组成部分，它是以人的创造欲为前提，培养人的创造力的一种有目的、有计划、有组织的活动，是以启迪和开发教育对象的创造潜能为基本特征、对传统教育进行全面深刻改革的系统工程。其终极目标是充分发挥人的个性特长，培养有健全人格的创造者。创造教育着力解决的是培养人的综合素质中的创造素质问题，它是实施素质教育的有效途径之一，创造教育以创造性的教与学，大大提高了教育教学的质量和效率。
【关键词】 创造教育　 农村学校　 探索　 研究

一、课题的提出
21世纪已经来到了我们的面前。即将到来的一个世纪将是怎样的一个世纪呢？这恐怕还很难做出十分精确的描述，但据未来学家的预测，有些特征是显而易见的。那就是人们普遍认为：21世纪一定是一个竞争更加激烈、变化更加迅速、创新层出不穷的社会。这样的社会特征也必然对人才的培养提出新的要求。有人把创造意识——————————————————
组　长：周青旦
执　笔：卓　皓
副组长：卓　皓
成　员：周云登、吴步进、陈　化、曾　建
看成是21世纪人才必备的六种基本素质之一，这是极有见地的。他们认为作为21世纪的公民，要适应社会变迁和科技、经济竞争以及个人精神世界的健康发展，创造性品质无疑是一种极可宝贵的品质。就中国来说，这种创造性品质似乎更为重要，因为，我们要在一个资源有限，又人口众多，不仅要摆脱贫困，更要跻身世界发达国家的行列，既要建设高度的物质文明，又要建设高度的精神文明，非有成千上万的具有创造性的人才难当此大任。倘若能通过教育把我国一代又一代人的创造潜能充分开发出来，使人人都成为创造之人，每个公民都是物质文明和精神文明的创造者，那既可以大大提高我们的民族素质，又可以获得一笔取之不尽用之不竭的智力
资源。
因此我们认为，创造教育必将成为21世纪中国教育改革的主旋律。
（一）知识经济呼唤创造性人才、要求教育创新
　　世纪之交，知识经济初见端倪并将成为21世纪的主导经济。知识经济是以创新为特征、以知识创新为动力的经济，创造是其灵魂，谁在知识创新中领先，谁就能在经济竞争中占据优势，由此可以预见，未来的21世纪必将是创造的新世纪，一个国家、一个民族能否不断创新是决定其命运兴衰的至关重要的因素。而教育是培养创造人才的摇篮，支撑国家创新体系的基础。正是对知识经济与教育的重要关系的深刻剖析和清醒认识，世界各国政府都把应答新世纪挑战的战略目光投向了教育，纷纷制定适应知识经济的教育发展战略，进行教育革命。而革命的焦点和核心不约而同都集中在如何进行教育创新，使教育的功能与价值不再只是传授已有的东西，而是挖掘出隐藏在每一个人身上的创造潜能，以培养和造就高素质的创造性人才上。可以说，21世纪教育的使命就是培养具有创造精神和创造能力的能推动社会